专题强化9(生物与环境).doc

2012届高三生物二轮专题强化训练9（生物与环境） 1．为了保护环境，到南极考察的科学工作者，除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离，这是因为南极（ B ） A．缺少生产者 B．分解者很少 C．没有消费者 D．缺乏必要的生活设施 2.我国南方某些地区搞的桑基鱼塘是将部分低洼稻田挖深作塘，塘内养鱼；提高并加宽塘基，在塘基上种桑，用来养蚕。这样可以做到蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收。这是哪一方面的典型例子B A.提高生态系统的恢复力的稳定性 B.根据人类需要建立新的生态平衡 C.加速生态系统的物质循环 D.提高生态系统的能量传递效率 3.气候变化与生态系统的碳循环密切相关，下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。下列叙述不正确的是C 时期 碳吸收量（kgC·a-1） 碳释放量（kgC·a-1） A 1.20×1014 1.20×1014 B 1.20×1014 1.26×1014 A、生态系统碳的吸收主要通过光合作用实现的，碳的释放主要是通过呼吸作用实现的 B、表中A时期处于相对稳定状态，原因是碳的吸收量与释放量相对平衡 C、由于过度人工碳排放使得植物光合作用受到抑制，破坏了生态系统的物质循环，导致大气中二氧化碳的增加，并引起气候变化 D、化学燃料的燃烧对现代碳循环影响巨大 4．关于生态系统的叙述，正确的是A A．生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B．生态系统中的信息传递对所有捕食都是必然有利 C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体积必然越大 D．一个生态系统的营养级越多，人类可以利用的能量就越少 5.下列有关生物与环境的描述，正确的是（ A ） A.种群密度是种群最基本的数量特征 B.火灾后的草原、过量砍伐的森林和冰川泥上进行的演替都属于次生演替 C.“S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长 D.生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的 6.下列有关右图的说法错误的是 D A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在 剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是b B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为a→c→d→b C．若M表示生物体内汞的含量，a～d表示四种生物，则由它们组成的食物链中，b所处的营养级最高 D．若M表示种群密度，a～d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是b种群 7．图中，甲、乙、丙分别表示两种生物种群随时间推移发生数量变化。那么甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是（ D ） A．竞争、捕食、共生 B．捕食、竞争、共生 C．竞争、共生、捕食 D．共生、捕食、竞争 8．生物多样性根据分子、个体、宏观分为三个层次，下列不属于生物多样性分类层次的选项是（ A ） A．环境多样性 B．物种多样性 C．遗传多样性 D．生态系统多样 A．生物群落及其无机环境 B．生态系统的成分、食物链和食物网 C．能量流动和物质循环 D．群落中焦物的垂直结构和水平结构 11．右图表示某草原生态系统中能量流动图解， ①～④表示相关过程能量流动量。下列有 关叙述正确的是 A. ①是流入该生态系统的总能量 B. ③和④分别属于草和兔同化量的一部分 C. 图中②／①的值代表草→兔的能量传递效率 D．分解者获得的能量最少 4大荒滩，使这些地区不再成为京城沙源地。该则信息说明生物具有B A.直接使用价值 B.间接使用价值 C.潜在使用价值 D.科研使用价值 14．下列关于种群的叙述正确的是D ①种群是进化的基本单位 ②种群是繁殖的基本单位 ③种群是群落的基本单位 ④种群是物种的存在形式 ⑤种群可以作为研究生态系统能量流动的单位 A、①② B、①②③ C、①②③④ D、①②③④⑤ 15．甲、乙、丙三种萤火虫对环境条件的适应能力不尽相同。它们分布区域的温度和湿度的范围如图所示。据图分析下列叙述合理的是C A．乙能适应的环境温度范围较甲为窄 B．丙能适应的环境湿度范围较甲为广 C．甲能适应的环境温度范围较丙为窄 D．这三种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中 16下列有关生态学知识的叙述正确的是 （ A ） A．分解者不一定都是微生物，微生物不一定都是分解者 B．恢复力稳定性越强的生态系统，其群落内