小学语文二年级教案《难忘的一天》教学设计5.docVIP

《难忘的一天》教学设计 四川省攀枝花市攀钢二中小　余　英 【学习目标】 １、认识１３个生字，会写１０个字。 ２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 ３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 【学习重点】 识字、写字，朗读感悟。 【学习难点】 体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 【课前准备】 搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 【课时安排】 二课时。 【教学过程】 第一课时 一、课前预习 １、想办法读准生字的读音，把课文读正确。 ２、想想这一天为什么难忘？ ３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。 二、导入 １、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？ 世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。 计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机 ），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。 ２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。 二、检查预习、学习生字 １、老师布置的预习作业都完成了吗？下面请同学们自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。 ２、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 ３、你觉得他们读得怎样？ ４、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片： 算（suan） 怦（peng） 灿（can） ５、出示词语卡片，再请小老师读一读。 ６、长句子的朗读指导： 出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。如：① 我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。② 想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③ 我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。 范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。 三、朗读课文 我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？ 第二课时 一、理解课文，指导朗读 １、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？ 学生自主探索，独立发表意见。 教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。 读一读，看谁“最紧张、激动”？ ２、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？ 学生独立思考后，在小组内合作探究。 （心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手） 学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时，教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和蔼可亲”时，老师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下文的联系，对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。 读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？ ３、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？ 学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。 根据学生回答出示课件：你从加点的字中感受到什么？再把你的感受读出来。 开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。 表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。” 、从课件中联系学生的回答学习课后“读读说说”。（可造句） （让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。） 二、巩固生字、指导书写 １、出示词语卡片，请小朋友读一读。 ２、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌互查。 、写字指导： ⑴ 通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。 ⑵ 老师示范指导难写的字：及 身 独体字要写在田字格的正中间。 “及”字的笔顺。 “身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 三、总结实践 作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友，你们呢？ 【板书设计】８ 难忘的一天