小学二年级语文教案《黄山奇石》课堂实录1.docVIP

《黄山奇石》课堂实录 重庆市万州区沙河小学　隆泽琼 一、揭示课题，初读课文 师：我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……请看这幅图（出示插图一），这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徵省南路，是哪儿呢？ （生答后板书：黄山。） 师：今天咱们来学的一篇课文是──（板书：奇石，生齐读课题。）从课题你知道了什么？ 生：课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头。 师：让我们自由轻声朗读课文： １、借助汉语拼音读通课文。 ２、标出自然段番号。 ３、边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石，用波浪线勾画出来。 （生按上述要求自读课文；教师巡视，发现问题及时帮助解决。） 师：全文共几个自然段？ 生：６个自然段。 师：找到说明介绍黄山奇石的句子了吗？ （一学生念出第一自然段的第２句话。） 师：找得准，读这个句子你抓住了哪个关键词？请读出重音来表示。 （生强调“尤其”一词。） 师：谁能换个词？ 生：尤其就是特别，特别是那些怪石，有趣极了。 师：闻名中外、令人骄傲自豪的黄山风景区在哪儿？ 生：在我国安徽省南部。 师：这就是课文第一自然段的内容。 （生轻声齐读第一自然。） 师：读到这儿，你迫切想知道什么？ 生１：黄山有些什么奇石？那些怪石是什么样子？ 生２：黄山奇石有多奇？奇在哪里？ 二、图文结合，想象、理解、体验 师：自读课文２至６自然段，边读边勾画出黄山奇石的名字。 （板书：名字；生按要求边读边勾画。） 师：课文介绍了哪些奇石？ （７个学生分别说出，教师板书。） 师：这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。（出示图二）这是什么？（生兴奋地喊：仙桃石！）你怎么看出来的？ 生１：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。 生２：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。 师：他把什么想象成盘子？ 生：把山顶想象成了大盘子。 师：对！真会观察，还会想象。那么，课文是怎么描绘这奇石的？ （指名读第２自然段，其余的不出声地读。） 师：（出示写着第２自然段的小黑板）哪儿在写这块奇石的句字？它是什么样的？它在什么地方？（板书：地方；三名学生分别满面读出有关语句；教师勾画、 批注。）老师提问，你们用课文原句回答。（引读两遍） 师：既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？ 生１：书上说，这好像从天下飞下来的桃子，天上飞下来的就是仙桃。 生２：我看到图上仙桃石的周围的一片白云，像天上神仙住的地方，那里的桃子就是仙桃。 师：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。 （生有感情的朗读。） 师：通过看图学文，我们明白了仙桃石的哪几点？ 生：明白了仙桃石的名字、形状、在什么地方。 师：下面的内容也要弄懂哪几点？ 生：弄懂三点，奇石的名字、形状、在哪里？ 师：首先学第３自然段，像老师这样（指小黑板）勾画，把“名字”、“形状”、“地方”写在语句的下面。（生运用方法自学，教师巡视、指导。） 师：（出示图三）这块奇石叫什么名字？ （生说出名字又读出第3自然段的第３句话。） 师：猴子观海在什么地方？ （生读出句子；师指图。） 师：这就是一座陡峭的山峰。认真看图，什么是“陡峭”？ 生：山又高又直，好像直上直下的。 师：猴子在这陡峭的山峰上干什么？ 生：猴子在陡峭的山峰上观海。 师：什么是“观”？ 生：观就是看。 师：哪个句子中有“观”的意思？ （生念出有关句子后回答：“望”就是向远处看。） 师：把“望”换成“看”好吗？ 生：不好。看得很近，只看见近处的白云；而猴子看着的云海。云海无边无际，大得很呢，就要这样望。 （学生以姿势助讲话，伸着脖子，举目四望。） 师：在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？（一学生读句，其余看图。）为什么猴子为什么狮子会这样望着翻滚的云海？ （带着问题读书、看图、思考。） 生１：猴子从没见过上下翻滚的云海，简直入迷了，所以它一动不动地蹲在山头看。 生２：猴子一直看啊，望啊，脖子都酸了，腿也站软了，还想看这美丽的云海，不知不觉它就蹲了下来；它从早晨看到傍晚，天黑了，有点凉了，猴子两只胳膊抱着腿，好暖和一点，再多看一会翻滚的云海。 师：多么奇妙的想象，太有趣了。再读读这个段。（分小组读，引导看图说话）按照刚才的方法自己来学第４、５自然段行吗？ （学生兴致勃勃地开始了自读、勾画、批注。） 师：第４自然段介绍什么奇石？ 生：仙人指路。 师：读出有关句子仙人指路是什么样子，谁来学学？ （一生伸着手臂指向前方。） 师：是这样的吗？根据什么？ （生在文中找出答案。） 师：真会读书。仙人指路在什么地方？ 生：仙人站在高高的山峰上给我们指路，好像在说：“小朋友，顺着这条路