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新课程与高考改革 李春辉 新课程理念与现实 海南等四个省（区）高考方案介绍 新课程实施的几点意见 一、新课程理念与现实 新课程 新理念 核心理念：为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 哈佛大学350年校庆时，有人问校长，学校最值得自豪的是什么，校长回答，哈佛最引以自豪的，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。 复旦大学校长杨福家在《教授的职责》中指出：学校和教师一要教学生怎样做人，二要教学生怎样思考问题，最后才教学生具体的专业知识。 、 对学生终身发展基本素质的认识 校长、教师认为在学生身上体现得较好的目标 实践能力 创造性 好奇心 兴趣爱好 自尊 自信 人生观 价值观 …… 高中生： 爱好广泛、 兴趣多样、 智能多元、 个性各异、 心灵自由、 …… 课程规定性、统一性强，缺乏多样性和选择性，不能满足社会发展和学生发展的多样化需求； 内容陈旧，脱离实际，忽视学生生活经验，不能反映科技和社会发展的新的成就； 教学观念落后，方法单一，学习方式被动，缺少自主创新和实践的机会；教学过程应试倾向严重； 评价的手段、内容、方式、目标单一；追求考试结果，忽视学生的发展过程； 管理权高度集中、统一，学校自