数学探索规律课件.pptVIP

祖冲之，南北朝时期著名数学家、天文学家。 郭守敬，元代的天文学家、水利学家和数学家。 托勒密 ，希腊天文学家 第谷，丹麦古代天文学家 北师大版七年级上册 深圳市南山区育才二中 李晓婷 北师大版七年级上册 教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 5 6 1 4 3 2 教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 教材分析 函 数 方程 与 不等式 数学课程标准 第三部分 内容标准 数与代数部分（第三学段7—9年级） 数与式 探索规律 （2 课时） 第三章 教材分析 合并同类项 （2 课时） 去 括 号 （1 课时） 字母表示数 （共 9 课时） 3.4 3.5 3.6 日历中的 方程 第五章 知识目标 通过问题情境，学会用字母表示简单问题中的数量关系，利用法则验证探索得到的规律. 能力目标 建立符号感，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，能与他人交流思维的过程和结果. 情感目标 使学生积极参与学习活动，体验数学活动充满着探索与创造，培养学生的好奇心与求知欲. 教学目标 教学目标 学 情 分 析 能力基础 知识基础 进入初中之前，参加过小学升初中衔接班，大部分学生基础较好。 具备计算能力，掌握了合并同类项、去括号等法则。 思维敏捷，敢于发表见解，喜欢思考、质疑、探索。 考虑问题还不是很全面，抽象思维能力还有待提高。 教学重点 从实际情境中探索并发现规律、能够利用字母表示规律. 教学难点 利用学过的“合并同类项”、“去括号”等法则验证所得规律. 重 点 难 点 教法 学法 学法指导 多媒体课件、日历 辅助工具 问题情境 建立模型 解 释 应 用 拓 展 教法设计 参 与 探 究 合 作 交 流 多媒体课件、日历 教 学 过 程 创设情境 激发动机 1 合作研讨 探索规律 2 运用新知 体验成功 4 课后延伸 发散拓展 6 参与 探究 合作 交流 深入了解 感悟规律 3 归纳小结 反思提高 5 创设情境 激发动机 考 考 老 师 请你在手中的日历上，横向圈出三个数字，将它们的和告诉老师. 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 六 五 四 三 二 一 日 合作研讨 探索规律 规 律 总 结 （1）横排相邻数字的排列规律. （2）竖排相邻数字的排列规律. 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 六 五 四 三 二 一 日 合作研讨 探索规律 规 律 总 结 （3）左上—右下相邻数字的排列规律. （4）左下—右上相邻数字的排列规律. 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 六 五 四 三 二 一 日 填 数 游 戏 下边的图表是某月日历的一部分，请你在空白处填上适当的数.（注意不要填错哦！） 15 8 （1） （2） （4） （3） （5） 18 16 12 巩固强化 快乐学习 填 数 游 戏 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 六 五 四 三 二 一 日 深入了解 感悟规律 讲 授 新 知 在日历中任意圈出横排相邻3个数字，它们的和是24，你能猜出这三个数字分别是多少吗？ 在日历中任意圈出竖排相邻3个数字，它们的和是33，你能猜出这三个数字分别是多少吗？ 在日历中任意圈出横排相邻3个数字，它们的和是13，你能猜出这三个数字分别是多少吗？ 在日历中任意圈出竖排相邻3个数字，它们的和是75，你能猜出这三个数字分别是多少吗？ ? ? ? ? 相邻三个数字的和是： 深入了解 感悟规律 讲 授 新 知 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 六 五 四 三 二 一 日 观察: 日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有怎样的关系? - - - + - + + + 1、在本节的日历中框出“M”型数阵，你能发现什么规律？ 课 堂 练