张其朕论文 菏泽市中学化学教师科学素养发展现状及其评价.docVIP

目 录 菏泽市中学化学教师科学素养发展现状及其评价 化学专业学生 张其朕 指导教师成晓琳 摘要：教师必须具备比普通大众更高层次的科学素养。作为化学学科在课堂的代表的化学教师，教化学之前必先学科学，必须理解科学本质，具备科学知识技能，掌握科学方法，熟悉科学探究过程，了解科学、技术与社会的关系，只有这样才能教好化学学科。教师科学素养的高低对教学工作至关重要本文通过调查问卷的形式对菏泽市部分中学化学教师在科学知识与技能、科学探究过程方法与能力、科学态度情感与价值观等进行调查。通过调查菏泽市中学化学教师科学素养普遍不高。针对此问题，在教师科学素养培训方式、方法及个体学习方面提出了一些建议。 关键词：中学化学教师科学素养现状 Heze city middle school chemistry teachers scientific literacy development and evaluation student 　　　Majoring in chemistry Zhang Qizhen Tutor Cheng Xiaolin Abstract：Teachers must have a higher than average level of public scientific literacyAs the＂chemistry in chemistry teachers＂class representative, teach chemistry before first science，must understand the nature of science，scientific knowledge and skills，master the scientific method，familiar with the process of scientific inquiry，to understand the relationship between science，technology and society，the only way to teach chemistry．Teachers scientific literacy level of teaching．This article carries on the investigation to the three latitudes of some middle school teachers in Heze city in the scientific knowledge and skills，and the ability of scientific inquiry，process emotions and values scientific attitude scientific accomplishment through the form of questionnaire，Learned through the investigation，Heze city middle school chemistry teachers scientific literacy is not high，Aiming at this problem，this paper puts forward some suggestions in the aspects of training mode，teachers scientific literacy and individual learning. Key words: The middle school chemistry teacher scientific literacy status evaluation 引言 对于科学素养的内涵或基本要素国外学者有不同的表述。如《美国国家科学教育标准》将科学素养叙述为：了解和深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产所需的科学概念和科学过程。按国际上对公民科学素养调查建议的内容来看，公民的科学素养至少应该包括三个方面的内容一是对科学术语和概念的基本了解二是对科学研究过程和方法的基本了解：三是对科学、技术与社会相互关系的基本了解。科学素养是指在先天遗传素质的基础上，经过后天教育和实践不断发展起来的，认识自然和应用自然规律解决日常生活和社会发展中实际问题的内在素质结构。[1]。 1　研究对象及方法 1．1　研究对象 本次接受调查问卷测试的为菏泽市市区及下县部分中学随机选择6所高中的60位化学教师进行。发放60份问卷，收回58份问卷，回收率96.7％；有效问卷56份，有效率93.3%。 1．2　研究方法　　 设计调查问卷分发给中学进行全面调查。 对