以生为本 体悟道理——对《职业道德与法律》教材的解读.pptVIP

以生为本 体悟道理——对《职业道德与法律》教材的解读 周岚 温州华侨职业中等专业学校 第一部分 教材解读 努力做到“三贴近” 力求用学生的眼睛看世界 致同学 第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造良好形象 第二课 展示职业风采 第二单元 知荣辱，有道德 第三课 感受道德之美 第四课 恪守职业道德 第五课 提升道德境界 第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 第六课 弘扬法治精神，建设法冶国家 第七课 维护宪法权威，当好国家公民 第八课 崇尚程序正义，依法维护权益 第四单元 自觉依法律己，避免违法犯罪 第九课 预防一般违法行为 第十课 避免误入犯罪歧途 第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义 第十一课 公正处理民事关系 第十二课 依法进行生产经营 纵向联系 小学一、二年级加强了文明礼貌、行为规范的养成教育， 三至五年级增加关心和帮助贫困家庭、灾区人民的教育要求，加强关心他人的教育。 在小学的教学内容和行为要求中，还增加“会与教师交换意见”、“学会与人交流”、“要自信，不自卑”等内容。 对七年级的教学内容结构作了调整，把心理品质教育、道德教育与健康人格教育结合起来，以加强学生的品格修养。 八年级强调对学生进行富有成效的法制教育。增加“预防未成年人犯罪法”及自我保护的教学内容和要求，增强维护国家安全的教育。 九年级加强国情、国策教育，课程结构作了较大调整。将资本主义以前的简史部分合为一个单元；新增“社会主义是中国人民的历史选择”和“建设有中国特色社会主义”两个单元。增加了“三个代表”重要思想的基本内容；充实了“没有共产党就没有新中国”、“我国的根本政治制度”、“一国两制”和“科教兴国战略”等国情国策方面的内容以及有关当今世界形势的知识。 删除“繁、难、偏、旧”的内容 　　在一至六年级，删除对一些概念的认知要求；将对某些内容的要求确定为“知道”，以降低教学要求。 　　在七年级，删去部分纯心理学概念的教学内容，以及对这些概念的识记或理解要求，以淡化学科体系，减轻学生负担。　 　　在八、九年级，删去了一些离学生生活较远的法律条文和一些史实及概念化、学生难于理解的教学内容。 第二部分 教法建议 理念——以生为本 着眼点：学生的生涯发展 基本方法和策略 生长点：激发学生的德性的潜能 方法：基于生活（问题）---真实 基于案例（情境）---经典 基于活动（体验）---实做 敬请指导！ * * 教材设计 逻辑框架