关于解决提高英语阅读能力的校本研修报告.doc

关于提高英语阅读能力的校本研修报告 一、题目及人员 研修主题：《英语课内外阅读能力的提高》 主持人： 参与人员： 二、研修任务的提出． １、《普通高中英语课程标准》对阅读理解能力要求为：六级目标要求学生能根据母的使用不同的阅读策略；七级目标要求学生能通过文章中的线索进行推理；八级目标要求学生能正确分析文章句子结构，能理解长句和难句，能理解材料中的不同观点和态度；九级目标要求能够根据上下文猜测不熟悉的语言现象。根据课程标准的精神，丰富英语词汇积累，培养课内外阅读能力，从而全面提高学生的英语水平和综合能力。 ２、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培养学生良好的语感，提高听说读写的能力，拓宽知识面，培植人文精神，提高文化素养。 三、研修任务提出的依据。 １、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。 ２、课程标准规定高中阶段应该完成一定量的课外阅读任务。实验的基本目标是通过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处。 四、研修任务研究的意义 １、进一步研究并掌握当前高中英语课外阅读的体系，拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。 ２、探索课外阅读的基本原理，基本途径和基本经验。 ３、探索课外阅读与英语教学活动的关系，研究课外阅读的模式。 ４、研究课外阅读对学生成长，认知的作用，培养学生课外阅读的能力。 ５、通过本研修任务的实验，推进我校高中英语教学水平，促进学生全面素质的提高。 五、研修任务研究的内容 １、课外阅读的基本原理，基本途径。 ２、课外阅读的基本特征以及课堂教学，模式的探索。 ３、课内外阅读的相辅相承。 ４、课外阅读的方法探索。 ５、创造性课外阅读教学。 六、研修任务研究的方法 １、文献法。 ２、调查法。 ３、问卷法。 ４、检测法。 ５、比较法。 ６、综合法。 七、研修任务研究的步骤 １、加强学习培训，提高理论认识。 研修任务研究工作能够顺利进行，关键靠教师，因此，加强英语教师的培训与学习是重点。从研修任务立项开始，我们就组织教师认真学习立项报告，查阅相关资料，根据研修任务整体情况，积极撰写学习笔记，通过不断的学习培训，使实验教师的现代化教育理论知识，逐渐丰富，科研水平逐步提高。在研修任务研究过程中，我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞赛。以便让教师的课外阅读储量不断注入源头活水。 ２、重视研修任务管理，规范研修任务行为。 我们非常重视研修任务的管理工作。在流程上按照“立项论证——中期评估——总结报告”来实施。在研究过程中，我们做了如下要求： （１）研修任务组例会制度 我们研修任务组定期召开研修任务会议，进行有关研修实验的学习，交流工作中的做法以及自己的收获。 （２）坚持研修月报制度 在每个月底，研修任务主持人将对本月所所做的工作以及收获体会，填写月报表。 （３）填写《研修任务实验手册》 根据学校教科研管理的额规定，研修任务组要求每一位实验教师认真填写《研修任务实验手册》，一般在学期初填好计划（本学期个人研究打算），中途填好专题研讨课例或活动方案，学期末做好小结，撰写实验论文。 八、研修任务研究的大体框架。 １、制定课外阅读规划。 根据本校的具体实际制定切实可行的课外阅读规划，从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而具体的计划和措施。 ２、创造条件促进“读”。 （１）课内阅读延伸。 （２）允许在“早读”或“自习”时翻课外书报，每周抽出一小时，集中进行英语课外阅读的指导。 （３）布置作业以启发学生理解书报中的有关内容情节，学习其中的方法为主，从而增加课外阅读的兴趣。 （４）推荐读物与传观读书笔记并重。教师一定要做好书刊导读工作，利用图书资源，广泛开展阅读。 ３、介绍方法，引导“读”。 结合阅读教学，介绍一些行之有效的读书方法。如：选读法、浏览法、精读法、摘读法。 ４、开展活动强化“读”。 （１）谈天说地三分钟，每节英语课开始，以名人名言，新人新事物等为内容进行口语交际。 （２）开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记，读书与征文有机结合。 （３）举办各种英语活动，如“单词擂台赛”，“英语朗诵会”等。 九、研修任务研究的步骤及日程安排。 （一）实验步骤 １、成立研修任务研究组，议定研修任务，制订方案，明确分工。 ２、完成研修任务前期的调查、论证工作，向学校立项申报。 ３、研修任务组成员集中讨论教学方案，开展一人一课活动，落实方案。 ４、开展阶段性的测试工作，撰写实验报告和论文。??　 ５、汇总材料，完成实验总结。 （二）日程安排 １、２００８．８——２００８．１０??成立研修任务组。 ２、２００８．１１——２００９．１??开题、评审、修改。 ３、２００９．２——２０１０．２???实