建构式理论教学在有机分子的空间结构网站中的应用研究.docVIP

建构式教学在有机分子的空间结构网站中的应用研究 李 森 广西百色高中 0776-2843216 gxlisen@ 摘要： 根据建构建构式 有机分子 空间结构 一、研究动机目的很多信息可以过网络来传达，由于网络的学习环境与一般教室教学环境最大差异性在互动性网络教学最大的好处就是可以让学生过网络不定时、不定点的进行单一或者群体学习。 传统教育以知识传授为重点，人类的学习一脉承袭单向传播与指导的模式，学生被动学习，接受知识的灌输但许多建构主义观点的学者认为，学生不是一架摄影机，只知道被动地将课堂上或教科书中的知识，死记下来；人类的心智也并非如同白纸一样，只是忠实写下和反应外界传进来的概念而已。学生在面对新信息时，他们可能会尝试将新的信息与旧有的数据整合，使这些信息变得有意义；也就是知识并非被动的接受，而是透过认知个体主动的建构而成的，因此，教师在教学上的角色不再只是单纯的知识传授，而是扮演教学活动的促使者与指导者，主动或被动的协助学生建立一个有助于知识建构的环境。 网络学习给了教育工作者一个可以重新审视学习理念及重新设计学习方式的机会，教学者可以随意的发展新的学习环境，以验证建构的机会。放眼看去，虽然近年来计算机在教学上扮演着重要的角色然而目前国内仍缺乏以教学理论为基础的相关网络教学及学习成相关研究整个庞大的网络学习范畴极度需要相关专业研究人员进一步的研究与探讨。?? 本研究