高职思想政治理论课实践教学实效性探索.pdfVIP

20 12 3 月 浙江纺织服装职业技术学院学报 第 1 期第 93 页 浙江纺织服装职业技术学院学报 doi：10.3969/j. issn. 1674-2346.20 12.0 1.022 职思想政治理论课实践教学实效性探索 苏瑞浓 摘 要： 践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分。要提升实践教学的实效性，就要分析影响 践教学运 行的主要因素, 包括转变观念，明确 践教学目标；专兼结合，提高师资队伍素质；明确主体，发挥学生积极性；建立 保障，形成教学制度化等。 关键词：思政课；实践教学；实效性 ( ) 中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号: 1674-2346 20 12 0 1-0093-03 高职思想政治理论课 （以下简称为思政课）教学的任务是以马克思主义基本原理帮助大学生树立正 确的世界观、人生观、价值观。实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分，学生通过实践活动， 能进一步理解和领会所学的理论知识，提高运用所学理论分析 解决问题的能力。各高校对实践教学做 了许多探索，但实效并不理想。中共中央宣传部、教育部在 《关于进一步加强和改进高等学校思想政治 理论课的意见》中强调，高等院校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学 保障机制，探索实践育人的长效机制。 1 准确理解思政课实践教学涵义 准确把握 理解思政课实践教学内涵是提升教学实效性的前提。教育界对思政课实践教学的涵义研 究有不同的观点，包括以教学场所为标准、以教学方法为标准 以教学内容为标准来定义实践教学。笔 者认为，思政课实践教学是指在课堂理论教学以外，由教师依据思政课教学目标组织，学生主动参与课 内、校内、校外实践，提高学生实践能力的教学形式。思政课实践教学应该包括4 方面含义：一是实践 教学内容是以思政课理论知识内容为基 的。二是必须强调学生参与，教师主导。三是实践教学组织形 式包括在课堂内进行实践性教学、校内实践 校外实践。四是思政课实践教学有明显的思想性、政治性、 参与性 广泛性特点。 2 提 思政课实践教学实效性对策 2.1 转变观念，明确实践教学目标 思想是行动的先导，对实践教学的目标定位认识不足，必定影响教学的实效性。认为实践只是辅助 理解理论知识，把实践教学定位为辅助。甚至认为理论教学与实践教学是对立的，实践教学会占用理论 教学的资源不利于教学，把实践教学定位于无用。目前高校的领导、教师、学生都普遍存在这些认识。 理论教学 实践教学应当是并重而且是互相融合的。实践教学过程必须始终贯穿理论与实际相结合， 实践教学内容、目标必须与理论教学相一致。高校领导、教师、学生应该转变观念，重视思政课实践教 ———————————— 收稿日期：20 11 －12 －20 作者简介：苏瑞浓，男，江门职业技术学院，硕士 （广东江门529090） PDF 文件使用 pdfFactory Pro 试用版本创建 第 1 期第 94 页 苏瑞浓：高职思想政治理论课实践教学实效性探索 20 12 3 月 学。“这就是说理论教学 实践教学是你中有我、我中有你的水乳交融关系，它们应当有机统一于思想政 治理论课教育教学的全过程中，彼此融合，相互补充，良性互动，共同提高思想政治理论课的质量和效