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幼儿园开展婴幼儿亲子体育活动的实践研究 日期:2010-5-24 访问量:603 一：问题的提出 随着国务院《全民健身计划纲要》的颁布实施，《中华人民共和国体育法》等一系列相关法规也相继出台。全民健身群众性体育已经被社会重视，这也包括婴幼儿的体育启蒙。国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调：实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯，活泼开朗的性格和求知的欲望。幼儿体育启蒙概念的产生是《全民健身计划》，提出以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，推动社会主义现代化建设事业发展思想的重要体现。全民健身从娃娃抓起已经不仅仅是一句口号，而是必须实施的重要工程。 著名教育家蒙台梭利认为：孩子的发展具有不同的敏感期，如果错过了这个敏感期，则事后很难弥补。大量研究事实表明：婴幼儿期，尤其是3岁前后，是人类生命生长发育的最重要时期，因而人们也越来越重视婴幼儿素质教育。婴幼儿体育是素质教育体系中启蒙教育的重要内容，是体育中最基础的一个环节，同时也是提高国民素质等的重要环节。体育无疑能够促进劳动者素质的提高，适应社会的进步需要，因此加强婴幼儿体育是社会进步的必然要求。 可是纵观现代儿童，由于是独生子女的缘故，他们深受长辈的期望和宠爱，偏重智力因素的早教投资已经成为了非常普遍的社会现象。现实生活中家长包办一切的教养方式更是让儿童缺乏肢体活动的机会，同时城市化建设进程的加快，越来越多的家庭住进高层楼房，导致儿童与阳光接触的机会大幅度减少。这样造成的后果就是，城市儿童体质下降，患病率逐年增长。据一份来自上海市儿童医院的调查数据中体现出，儿童骨折骨裂的发生率远远超过农村幼儿。这是因为城市儿童缺乏体育锻炼，造成骨骼发育迟缓，没有相当的抗挫力。 现代幼儿体育专家明确地指出:婴幼儿进行体育要采用科学的方式方法,不能盲目进行。这主要是针对其特有的身心特征而言.在生理上,他们的骨骼肌肉都还在生长期,而在心理上,他们渴望亲情的抚慰.现代教育观要求我们建立大教育观，充分利用一切可利用的教育资源促进孩子的发展。家长是孩子最亲近的人，他们接触的时间最长，所以家长就是最重要的教育资源。我们提出亲子体育的方式,即:在幼儿与家长亲子互动中进行体育,利用亲子互动的方式方法来完成体育.它的价值体现主要是:可以在体育过程中借助成人帮助提高幼儿身体保护的安全性.同时成人的合作营造出快乐温馨的家庭氛围能及时满足孩子的情感饥渴,营造快乐机制,提高教育效率.而从社会角度出发:亲子体育方式是以家庭为单位的,有利于学习型家庭的构建,更是全民健身的最佳体现. 让我们运用跨文化的视野来审视比较发达国家的婴幼儿亲子体育发展：在美国，政府和社会普遍重视儿童体育，并注重培养儿童的整体素质。为避免学生只会埋头学习书本知识，学校通过各种方式鼓励学生积极参加体育锻炼,其中包括亲子体育.在英国则非常重视幼儿体育课程的改革，在课程改革中,他们提出幼儿园家长可随时参与各项体育活动。在德国更是全民健身的典范。全家人和孩子一起踢足球是一种社会时尚。他们不断研究如何创设良好的体育环境。在日本,作为家庭妇女的母亲会带着孩子定时参加亲子体育培训.而在我国,近年来亲子体育在幼儿园也开始兴起,但更多的表现方式仅局限于一些简单的亲子娱乐游戏,没有更深地体现体育特有的价值.从中，我们不难发现我国与发达国家的差距所在是幼儿体育的重视不能仅仅停留在理念的宣传，而是行为的实践，使之形成社会化倾向。 鉴与此本课题旨在通过以幼儿园指导为主，有目的有计划地进行家园互动婴幼儿亲子体育活动,探索出关于婴幼儿亲子体育的理论与实践，包括发展目标与内容，评价标准，组织形式以及指导方式，努力促使亲子体育深入社区家庭,并推动其发展与普及,实现家庭,学校,社区三位一体形成合力共同促进幼儿身心健康和谐地发展,更为我国优化全民健身发展途径作出贡献. 二：研究概况 （一） 概念界定 本课题中亲子体育即指家长与子女同时进行体育活动。婴幼儿亲子体育活动则指 2-3岁托班幼儿与父母以及祖父母等长辈共同进行的体育活动。而幼儿园开展婴幼儿亲子体育活动，主要指2-3岁托班幼儿与父母以及祖父母等长辈共同进行的体育活动是在幼儿园指导下开展的。 （二）? 研究目标： （三）本课题旨在通过以幼儿园指导为主，有目的有计划地进行家园互动婴幼儿亲子体育活动,探索出关于婴幼儿亲子体育的理论与实践，包括发展目标与内容，评价标准，组织形式以及指导方式，努力促使亲子体育深入社区家庭,并推动其发展与普及,实现家庭,学校,社区三位一体形成合力共同促进幼儿身心健康和谐地发展,更为我国优化全民健身发展途径作出贡献. （三）研究内容： 1. 幼儿园开展婴幼儿亲子体育促进幼儿身心健康发展的调查研究。 2.幼儿园开展婴幼儿亲子体