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四年级英语期末质量分析 一、基本情况： 班 级 在籍人数 实考人数 各 分 数 段 统 计 总分 平均分 及格率 优秀率 100 90~ 99 80~ 89 70~ 79 60~ 69 50~ 59 50以下 1 51 51 21 19 8 2 1 4354 85.4 94.1% 41.2% 2 50 49 26 14 5 4 4282 87.4 100% 53.1% 3 52 52 23 21 5 1 2 4429 85.2 96.2% 44.2% 合计 153 152 70 54 18 5 2 3 13065 86 96.6% 46.1% 二、各项得分率情况分析： 小学课堂网 项目 班级 一（听力） 二（英汉互译） 三（选择） 四（匹配） 五（完成对话） 六（阅读理解） 七（完成句子） 四(1) 86.3% 88.4% 81.8% 96.4% 75.7% 80.6% 85.5% 四(2) 88.6% 90.1% 83.1% 97.3% 77.6% 82.9% 89.3% 四(3) 87.1% 90% 82.3% 94% 73.2% 82.1% 81.6% 合计 87.3% 89.5% 82.4% 95.9% 75.4% 81.8% 85.4% 二、情况分析： 整个四年级的水平，与以往的四年级相比，应处于比较落后的状态。一方面出现了部分不及格学生，六、七十分的人还有23人，这和以往比是很少见的。另一方面学生的高分不是太多，优秀学生的人数也不理想。 从试卷上看，匹配题是整张卷子上得分率最高的部分，可能是由于这类题比较容易，教师也注意这方面的指导，每班只有个别几位学生有错。联系我们平时的教学情况，我们觉得整个一个学期我们一直在跌跌撞撞中度过，总觉得一个知识点学生还没有完全掌握，却由于教学进度的关系又逼着往下学。许多差生沉在下面，在短短的四十分钟内面对50多位学生教师找不到更有效的办法，虽然在补差时间教师已尽可能地照顾他们，但这些学生不仅基础差，而且缺少良好的学习习惯和家庭的配合。很多时候，他们不能按时完成家庭作业，家长缺少文化素养，不能督促检查。为了教室里这些将近三分之一的学生，在课堂教学中教师又不得不放慢速度，导致优等生又有点吃不饱的现象。 其二，我们还要注意基础知识的加强。如英汉互译这一栏，应该还有上升的空间，特别是学困生，要做到单词过关。“完成句子”这一块做得比较差，一方面一些学生的单词拼写不过关，另一方面学生还缺少必要的应考方法。他们不会到题目中去圈圈点点，找出应翻译的那个关键的词，然后去做题。还有选择题也做得不够好，一方面是学生对某些知识点理解不深，其次是做题时不够仔细。在今后的教学中有待注意和强调。 其三，在平时的课堂教学中，一些语言拓展得还不够，要在真实的语言情景中培养、提高学生的语言能力和语言水平。所以完成对话这一块做的也比较差。特别是那一句：Whose_______ _______?书本中没有出现类似句型，教师平时也没有讲过。学生在做题时没有讲究方法，不能真正联系上下文去想和做。 三、改进措施： 1、加强年级组备课，关注知识点的测查的难易程度和词组的组成。 2、加强与学生家长的联系，共同督促，培养学生完成口头作业、笔头作业的习惯。 3、对学困生的关注，对他们适当降低难度，把基本的字、词过关，基本句型过关。 4、在教学设计时，要充分考虑学生的生活实际和心理特点，营造逼真的教学情景，培养学生的兴趣，适当渗透，不断地提高他们的语言能力。 2010. 1