中央电大本科教学设计试题2011年7月.pdfVIP

试卷代号: 1 1 6 9 座位号I I I 中央广播电视大学 201 0-201 1学年度第二学期开放本科期末考试(开卷) 教学设计试题 2011 年7 月 |题号|一|二|三|四|总分i i 分 数 l__ u mJ luuuL_ ._L_I 得分!评卷人 一、判断题(每题3分，共 30分) 1. 心理学家斯腾伯格认为， 人的认知结构由元成分、 操作成分和信息获得成分 3 种成分组 成，这 3种成分相互依存、相互联系，推动认知水平的不断提高。( ) A. 完全正确 B. 完全错误 c. 元错误， 但不完备 D. 部分错误 2. 教学设计模式具有3 方面的功能: (1) 教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导 (2) 教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、 素材 (3) 教学设计模式可以为教学实践活动提供指导( ) A. 完全正确 B. 完全错误 c. 元错误， 但不完备 D. 部分错误 3. 多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、 学生活动、 教学内容及 教学资源(或学习资源) 4要素进行方案分析、评价和组合。( ) A. 完全正确 B. 完全错误 c. 无错误， 但不完备 D. 部分错误 1048 4. 威斯顿和格兰顿在他们的《 教学方法的分类及各类方法的特征》一文中 ， 根据教师与学 生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类:教师中心的方法，相互作用的方法，个体化的方 法，实践的方法。( ) A. 完全正确B.完全错误 c. 无错误， 但不完备 D. 部分错误 5. 目 前， 网络课程的教学设计主要采用五种教学模式: 讲授式、 个别辅导式、 讨论式、 探索 和协作式。( ) A. 完全正确B.完全错误 c. 无错误， 但不完备 D. 部分错误 6. 按照布卢姆的教育目 标分类学， 综合是指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念、 原理。( ) B. 完全错误 A. 完全正确 c. 无错误， 但不完备 D. 部分错误 7. 美国学者艾斯纳(E. W. Eisner)认为， 在课程与教学设计及评价中 ， 应该包括行为 目 标、 提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。( ) B. 完全错误 A. 完全正确 c. 元错误， 但不完备 D. 部分错误 8. 教学设计的局限性: 教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想， 因 此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题;同时教学设计最后形成的教 学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题 都做非常精细的设计，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有 -定的不确定性。( ) A. 完全正确B.完全错误 c. 无错误， 但不完备