小学二年级语文教案《泉水》教学设计3.docVIP

《泉水》教学设计 四川省攀枝花市攀钢二中小　余　英 【教学目标】 １、知识：会认８个生字，会写９个字。 ２、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 【教学重点】 会认９个生字，会写９个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 【教学难点】 规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 【教学准备】 生字卡片、收集有关泉水的资料。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 板书课题。 二、初读感知，自主识字 １、范读课文： 边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ ２、自由读： 注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 ３、出示生词认读： 一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读。 ４、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ ５、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” ６、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字 １、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习──全班交流 ２、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ ３、范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 ４、学生练习，把字写规范、美观。 ５、展示，交流评价。 四、作业 １、默写生字词语。 ２、练习朗读课文。 第二课时 一、复习导入 １、复习生字词： 今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字 ２、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。 二、读议感悟课文 １、快速读第一自然段： 谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？ 学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 先自己练习一下吧。 指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ 老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 ２、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。 学生边读边画。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 谁有不明白的问题？ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 泉水流到______________，它看见了________________，泉水说：___________________。 ３、自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。 三、总结 １、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。 ２、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。 ３、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。 四、作业 １、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 ２、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。 【板书设计】 ５ 泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鹃花 清 果园 果树 甜 山谷 画眉鸟 美 - 1 -