小学二年级语文教案《我不是最弱小的》第二课时教学实录.docVIP

《我不是最弱小的》第二课时教学实录 天津市塘沽区实验学校　刘　颖 【教学目标】 在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。 【教学重点】 体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。 【教学难点】 朗读人物对话。 【教学准备】 １、助读课件。 ２、通过第一课时的教学，学生已读懂读通了课文，理解了词语的意思，认识了１４个生字，写了６个生字。 【教学过程】 一、复习导入 １、在新的语境中复习认读字。 ２、听写含生字的４个词。 ３、背投：“森林中一家四口在游玩，他们当中谁是最弱小的？”“可是这个孩子却不服气，”板书课题。“他做了什么事，证明了自己不是最弱小的呢？” 二、深读课文 １、快速读课文，把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读，谈个人感受。 ２、萨沙和你们一样，也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读３～９段。 ３、指导读好萨沙的三次问话： 读３～４段，背投萨沙的话，讨论此时萨沙是怎么想的。 读５～６段，对比阅读，体会萨沙不服气，不承认自己弱小的心情。 读７～９段，背投萨沙和妈妈的话，体会人物心情。 ４、分角色朗读３～９段。 ５、萨沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引导说出例子。 三、指导写字 １、观察６