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第一讲 动点存在性问题 点动、线动、形动构成的问题称之为动态几何问题。 它主要以几何图形为载体，运动变化为主线，集多个知识点为一体，集多种解题思想于一题. 这类题综合性强，能力要求高，它能全面的考查学生的实践操作能力，空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力.以灵活多变而著称，成为近年来中考试题的热点。 而在具体的题目中，又分为：动点存在性、动点面积以及动点最值三类问题，寒假课程的前三讲，我们将分别就此三类问题进行讲解。 教 学 目 标 （1）能够对点在运动变化过程中相伴随的数量关系、图形位置关系等进行观察研究。（2）（）． 教学重点 教学难点 教学方法建议 讲练结合，讲授、讨论结合． 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （ 2 ）道 （ ）道 （ ）道 B类 （ ）道 （ ）道 （）道 C类 （ ）道 （ ）道 （ ）道 例1．如图，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝16，DC＝12，AD＝21。动点P从点D出发，沿射线DA的方向以每秒2两个单位长的速度运动，动点Q从点C出发，在线段CB上以每秒1个单位长的速度向点B运动，点P，Q分别从点D，C同时出发，当点Q运动到点B时，点P随之停止运动。设运动的时间为t（秒）。当t为何值时，以B，P，Q三点为顶点的三角形是等腰三角形？ 【难度分级A类 〖试题来源〖选题意图〗〖解题思路〗，由PQ2＝BQ2 得，解得t＝； ②若BP＝BQ。在Rt△PMB中，。由BP2＝BQ2 得： 即。 由于Δ＝－704＜0 ∴无解，∴PB≠BQ ③若PB＝PQ。由PB2＝PQ2，得 整理，得。解得（不合题意，舍去） 综合上面的讨论可知：当t＝秒时，以B、P、Q三点为顶点的三角形是等腰三角形。 【课堂训练题】1、如图3，在梯形中，动点从点出发沿线段以每秒2个单位长度的速度向终点运动；动点同时从点出发沿线段以每秒1个单位长度的速度向终点运动．设运动的时间为秒． （1）求的长． （2）试探究：为何值时，为等腰三角形． 【难度分级类 〖试题来源〖〗 、分别作于，于，则四边形是矩形 ∴ 在中， 在中，由勾股定理得， ∴ （3）分三种情况讨论： ①当时，如图5，即,∴ ②当时，如图6，过作于 由等腰三角形三线合一性质得 ∵ ∴ ∴ 即 ∴ ③当时，如图7，过作于点. ∵ ∴ ∴ 即 ∴ 综上所述，当、或时，为等腰三角形。 例2、如图8，在等腰梯形中，，是的中点，过点作交于点．，. （1）求点到的距离； （2）点为线段上的一个动点，过作交于点，过作交折线于点，连结，设. ①当点在线段上时（如图9），的形状是否发生改变？若不变，求出的周长；若改变，请说明理由； ②当点在线段上时（如图10），是否存在点，使为等腰三角形？若存在，请求出所有满足要求的的值；若不存在，请说明理由. 【难度分级类 〖试题来源〖选题意图〗〖解题思路〗解:（1）如图11，过点作于点 ∵为的中点， ∴ 在中，∴ ∴ 即点到的距离为 （2）①当点在线段上运动时，的形状不发生改变． ∵∴ ∵∴， 同理 如图12，过点作于，∵ ∴ ∴ ∴ 则 在中， ∴的周长= ②当点在线段上运动时，的形状发生改变，但恒为等边三角形． 当时，如图13，作于，则 类似①， ∴ ∵是等边三角形，∴ 此时， 当时，如图14，这时 此时， 当时，如图15， 则又 ∴ 因此点与重合，为直角三角形． ∴ 此时， 综上所述，当或4或时，为等腰三角形． 【课堂训练题】中，，，，分别是边的中点，点从点出发沿方向运动，过点作于，过点作交于，当点与点重合时，点停止运动．设，． （1）求点到的距离的长； （2）求关于的函数关系式（不要求写出自变量的取值范围）； （3）是否存在点，使为等腰三角形？若存在，请求 出所有满足要求的的值；若不存在，请说明理由． 【难度分级类 〖试题来源〖解题思路〗由△BHD∽△BAC△RQC∽△ABC,可得关于的函数关系式; （3）按PQ=PR、PQ=QR、QR=PR三种情况分类讨论，由腰相等列方程可得的值; 解：（1），，，． 点为中点，． ，．，， ∴ （2），．，， ，，即关于的函数关系式为：． （3）存在.按腰相等分三种情况： ①当时，过点作于， 则． ，，． ，， ，． ②当时，， ． ③当时，则为中垂线上的点， 于是点为的中点， ． ， ，． 综上所述，当为或6或时，为等腰三角形． 例3、如图，已知直线与轴交于点A，与轴交于点D，抛物线与直线交于A、E两点，与轴交于B、C两点，且B点坐标为 (1，0)。⑴求该抛物线的解析式； ⑵△PAE是直角三角形时，求点P的坐标P。难度分级类 〖试题来源〖选题意图〗〖解题思路〗得解得 ∴抛物线的解折式为 （2）设点E的