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2019年贵州省高校青年教师岗前培训

《高等学校教师职业道德修养》课程论文

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2019年12月7日

新时代加强师德师风建设的重要性

摘要:习总书记提出了争做“四有”好老师的讲话精神，这是对新时代教师职业道德修养建设提出了更高的要求。当今时代，无论是在形势急剧变化下，还是社会转型的需要下以及教育变革的背景下，加强教师职业道德修养都是大势所趋。其次，为促进公民道德建设而有所作为，加强师德修养都是其中极为重要的一环。教师是高校的灵魂，是教书育人的主力军，加强高校教师职业道德修养具有重要意义，高校教师职业道德修养关乎高校教师伦理道德和职业道德的建设。因此，加强师德修养，既是领会习总书记“四有”好老师讲话精神的要求，也是时代变革的必然趋势。

关键词:高校教师；职业道德修养；师德师风；“四有”好老师

一、绪论

师德就是教师的职业道德，是教师及一切教育工作人员从事教育教学活动所必须遵守的道德规范和行为准则。习近平总书记与参加“中小学教师国家级培训计划”贵州骨干语文教师交流时勉励他们扎根西部，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师[1]。习总书记关于“四有”好老师的讲话，给全国教育事业进一步发展，指明了方向。结合总书记的讲话，对照我国教育改革发展的实际，进一步加强教师职业道德修养正当其时。所谓教师职业道德修养，是指高等教育中的教师，以满足高等教育教学工作的需要，根据教师道德的原则，规范和范围要求，在道德修养中自我完善和转化的活动，并且提出了一系列的道德价值观，行为准则和道德品质[2]。

二、高校教师职业道德修养内涵以及特点

修养指的是个人的思想素质。高校教师职业道德修养的内涵，简单的说就是教师个人的修身与养性，并按社会道德标准不断要求自己加强其思想、行为等各方面的提升，是一件长期的事情，其内容包含政治觉悟、思想意识、人品、能力等各方面的素质[3]。

教师职业道德修养就是教师个人在道德意识和道德行为方面自觉按照一定的社会道德要求进行自我锻炼、自我改造、自我提高的活动以及所形成的道德品质。

高校教师职业道德修养的主要内容包括政治素质修养、思想修养、人格修养、创新品质修养等。高校教师的职业道德是高校教师教书育人、学术研究、服务社会三大职能的规范要求的总和。所以，按照教师的职业活动，高校教师的职业道德，可划分为教学道德、科研道德、人际关系道德和教书育人、服务社会等方面的道德。高校教师职业道德修养具有专业化的特点，主要是指高校教师必须有明确的道德目标和追求，并将各种道德修养与专业化联系起来，养成高尚的品格情操。

三、高校教师的职业道德现状与不足之处。

据调查和数据统计分析结果，近年来高校教师群体拥有硕士、博士学历的人数比例较高，教师队伍的整体素质得到明显提升，其思想主流是乐观积极、健康向上，有着较高的思想觉悟和道德修养，同时注重个人仪表风范和行为操守，能够将自身价值和国家需要紧密结合。总体来说，大多数高校教师的职业道德修养现状是良好的[4]。

不足之处主要体现在[5]：政治素养较低，理想信念较为模糊。高校教师整体上政治立场是正确的、坚定的，但有部分高校教师政治信仰迷茫、理想信念模糊。其原因主要是近年来教师受西方文化影响较大，具体表现为将高校教师职业道德与政治形态不能完美结合，认为高校教师职业道德与政治形态毫无关联；在平时工作中仅愿意在教学工作、科研工作方面花时间，对思想政治学习比较抵触。育人观念较淡薄，本职工作有失衡。教师是人类灵魂的工程师，是学生们成长道路上的引路人，部分高校教师对这理解不到位，仅认为教师的职责是“授业解惑”，不知其实育人也是重点工作。若高校教师不能向学生传递正能量，不能正确引导学生形成正确的三观，就很可能导致学生在以后的生活和工作上产生迷茫与错觉，甚至犯一些不必要的错误。所以，要求高校教师必须兼顾教书和育人的双重职责。学术诚信缺乏，为人师表欠缺。近来来，屡次报道有高校老师存在学术造假行为的新闻层出不穷。学术诚信是高校教师从事科研工作最基本的职业道德素养。大部分的高校教师都能够严格要求自己遵守学术诚信规范，但少部分教师由于科研成果的考核压力迷失了方向，或者在利益诱惑面前丧失诚信。高校教师一定要严格要求自己，为人师表，杜绝学术造假；必须认识到学术诚信的重要性，从自身做起，只有恪尽职守，诚实守信才会有开拓进取的闯劲。

四、加强新时代高校教师职业道德修养的途径及方法

高校教师职业道德修养贯穿其思想人格的形成过程，既属于社会理论方面的问题，也属于社会实践方面的问题。教师职业道德要求是教师日常行为的准则，提升高校教师职业道德修养重