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信息技术与学科教学整合的有效性研究 肖 刚 　 （ ， ） 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州 ７３００７０ 摘 要： ， 信息技术与学科整合的研究一直是广大教育人士探讨的热点话题 然而关于信息技术怎样与学科教学整合 　 。 ， ， 才是有效整合的研究却非常少 结合小学科学课教学特点 从信息技术与课程整合的内涵出发 探讨了信息技术与 、 ， 。 学科整合有效性的定义 影响信息技术与学科有效整合的因素 提出了信息技术与小学科学课进行有效整合的策略 关键词： ； ； 学科教学 信息技术 有效整合 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ４３４ Ａ １６７２７８００２０１１０７０１８２０３ 　　　　　 　　　　　 － － － ， ， 可以看出 研究者们以不同的视角 从理论层面对信息技 。 １ 信息技术与课程整合的内涵 术与课程整合做了诸多的思考与探究 虽然他们关于信 　 ， 息技术与课程整合的观点不同 但绝大多数的学者都认为 ， 。 信息技术与学科整合是实现教育信息化 推进基础教 信息技术与学科整合的目的是促进学生的学习 因此我 。“ ” ： 育跨越式发展的关键环节 整合 就是指一个系统内各 们认为 、 ， 。 （） 要素的整体协调 相互渗透 使系统各要素发挥最大效益 １信息技术与学科整合就是通过将信息技术有效地 ， 、 “ ” 融入到各学科的教学过程， ， 根据这种理解 我们可以把教育 教学中的 整合 理解为 营造一种数字化的教学环境 、 ， ， 教育教学系统中各要素的整体协调 相互渗透 以发挥教 此种环境能够提高教师的教学质量和学生的学习绩效 有 。 ， 。 育系统的最大效益 利于学生发现问题 解决问题