基于现代技术的高职英语教学模式可行性研究.pdfVIP

中国科教创新导刊2011 NO.35 China Education Innovation Herald 科 教 研 究 基于现代技术的高职英语教学模式可行性研究 冯晓菲 (江门职业技术学院外语系 广东江门 529000) 摘 要:现代技术深入到日常教学中,针对高职英语教学的现状,本文运用多媒体展示高职英语学案,把英语学案作为问题的载体,以“感 觉问题、发现问题,解决问题”为整个学习过程的驱动力,探讨多媒体辅助英语教学在高职英语听说教学中的优势,利用学案给学生提供 更多的自学、自说、自练的方法,培养学生自主探究、合作交流的能力,促进英语听说教学效率的提高。 关键词:高职英语 多媒体技术 学案导学 教学模式 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)12(b)-0056-01 高职英语经过十几年的发展、改革和 师要更新教学理念,认真钻研教材,使学生 (2)课内探究。 探索,取得了长足的进步。“职业性”是职业 具有一定的听、说、读、写、译的能力,为今 学生通过自学阶段,初步完成了本节 教育的根本特征,也是高职教育区别于普 后进一步提高英语的交际能力打下基础。 课的新信息的输入,为进一步探索新知作 通高等教育的核心因素。高职英语教学应 结合对话材料,训练学生在与对话相同场 了必要的知识准备,教师应以学案中的形 融学习于多媒体技术使用之中,将“基础 合下怎么与英美人士交流。编写学案时,要 成性练习为依据,不断变换设置疑问的方 型”英语教学转向“应用型”英语教学。教师 求学生在听懂后,用模仿的语音、语调在课 法,创设新的问题情境,以调动学生的学习 精心编写“导学案”,学生在学案导学教学 堂上表演,根据对话给出同样的场景,让学 情趣。如:在进行关于西方习俗方面的听力 模式的引导下,开展有效的多媒体技术学 生进行交流。 训练时,可以在听力材料播放之前为学生 习活动,实现“教为主导,学为主体,学会和 2.2以学生为中心 展示一些西方习俗的图片,要求他们做简 会学,个性发展与全面发展”的教学目标。 英语作为一种交流工具,应该是一种 单的口头描述,然后用幻灯片呈现听力材 以下作进一步探讨。 能力。能力的培养需要学生自身的努力,以 料中的重要词汇和句子,再播放听力材料。 教师为中心的教学模式是不能很好地培养 (3)课后延伸。 1不同层次英语学习者的需要 学生的语言能力。所以必须让学生参与教 “学案”上记录了自主学习的全过程, 高职英语教学“学案导学”教学模式是 学的各个环节。高职学院遵循“以学生为中 留有预习时的思维记录,留有学生在课堂 一种以学生为本的教学设计,运用现代教 心,以就业为导向,以能力培养”的高职教 上“释疑解疑”的思维记录,是信息加工最 育技术,依据学生现有的文化基础,结合其 育方针。而听力课堂上的中心转变更加是 好的载体,重新从整体上理解和把握所学 专业需求,以学生为中心,低起点、严要求, 一种挑战。通过学案编撰,重在发展学生的 内容。课外可以有更多的时间去开展发挥 帮助学生增强学习信心,培养学习兴趣,改 创造力,指导学生学习,教会学生学习,让 特长、发展个性的活动,有利于全面提高学 [2] 生素质。 进学习方式,逐步养成不怕困难、独立思 学生更多地获取和掌握知识。 考、积极探究的良好习惯。问题是导学的核 2.3思路与要求 3.2实施“学案导学”教学模式的意义 心,要通过有层次、有梯度的系列问题引 学案的设计应做到:在听力教学中,教 结合高职教育的规律和特点,在教学 导,帮助学生逐步实现知识、能力、情感的 师可以通过网络和幻灯片为学生提供相关 中实施了全新的学案导学教学模式。充分 三维目标。注重学生综合职业能力的培养, 的图片、听力材料和阅读材料,采用视听结 体现学生主体、教师主导的教学原