基于现代教育技术的精品课程建设模式研究鄢.pdfVIP

圆园11援12 中国电化教育 总第 99 期 习 资 源 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园11冤12 园089 05 基于现代教育技术的 精品课程建设模式研究鄢 1 2 3 田少煦 ，李 陵 ，刘运祥 渊1.深圳 学 传播学院袁广东 深圳 518060 曰 2. 深圳 学 数学与计算科学学院袁广东 深圳 518060 曰3. 深圳 学 师范学院袁广东 深圳 518060冤 摘要：精品课程建设是“十一五”期间我国“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。精品课程在 启动后的几年中经历全国众多高校教师的培育形成了一定的建设模式，无形中规范着它的发展走向。我国的精品课 程建设，可归纳为“名人名师─学术成果型”“教学内容─教材建设型”和“教学方法─教学手段型”三种类型，认 真研究这些模式的特点，在精品课程中恰当运用现代教育技术并促进精品课程建设模式的转换，可为“十二五”期 间实施“本科教学工程”的“国家精品开放课程建设与共享”积累经验，为下一轮国家精品课程建设提供理论和 法参考。 ： ；本科教学工程 关键词 精品课程；模式；现代教育技术 图分类号：G434 文献标识码：A 精品课程建设是我国 野高等学校教学质量与教 课程的现状袁 我们把精品课程按照其主要倾向大致 学改革工程冶的 要组成部分袁它在短短的几年时间 划分为三个基本类型院野名人名师冥学术成果型冶精 里得到了全国众多高等学校教师的参与和支持袁形 品课程尧野教学内容冥教材建设型冶 精品课程尧野教学 成了一定的建设模式遥但是袁精品课程建设由于缺少 方法冥教学手段型冶精品课程遥 成熟的理论支撑袁基本上处于野摸着石头过河冶的探 渊一冤对本科国家精品课程建设模式的统计 索阶段袁现代教育技术的应用还不够深入遥 需要我 为了科学地区分三种类型的精品课程袁我们对本 们深入精品课程内部袁 对它的模式类型进行深入的 科专业的国家级精品课程建设模式进行了统计分析遥 剖析和研究袁为野十二五冶期间将要实施的野本科教学 1.分层抽样 工程冶淤中的野国家精品开放课程建设与共享冶渊包括 查阅教育部高教司 野全国高等学校精品课程建 精品视频公开课程和资源共享课冤 建设打下良好的 设工作冶专题网站公布的信息袁2003原2010 年本科层 基础遥 次的国家级精品课程一共建成了2511 门遥 2511 门具有典范意义的国家级精品课程袁 构成了我们研 一、我国精品课程建设模式分析 究对象的总体渊记作总体P冤遥 在精品课程建设的野五个一流冶中袁由于众多课程 根据野高等学校精品课程分类体系渊本科冤冶袁本 的野教学管理冶具有比较明显的同质化倾向袁因而不易 科高校的精品课程一共分为法学尧 工学尧 管理学等 形成差异曰而野教学内容冶往往与野教材冶紧密联系在一 13 个大类遥 由于各个学科大类的课程在课程内容尧 起曰野教学方法冶又与信息技术应用等教学手段袁特别 知识类型尧教学方法尧教学条件等方面都有明显的差 是现代教育技术密不可分遥根据2003-2010 年以来我 异袁 所以总体P 的数据分布特征符合分层抽样的要 国精品课程建设实践和2500 多门本科专业国家精品 求遥 于是我们采用分层抽样的方法从总体P 中抽取 * 本文系2008 年度国家精品课程建设项目野数字色彩冶渊项目编号院教高函[2008]22 号冤尧2009 年度广东省高等教育本科教学改革项目野精品课程 建设和教学 新的整合研究与实践冶渊项目编号院BKJGYB2008090冤和深圳 学教学研究项目野精品课程建设与 新教学