苏教版小学美术二年级上册《第6课亮眼睛》表格式教学设计附反思.docVIP

亮 眼 睛 第 6 课 课 题： 亮眼睛 领 域 ： 造型、表现 教材分析与教学思路： 儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。本课的学习中教师要让学生自己收集有关材料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学目标： 1） 认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。 2） 技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。 3） 情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学重、难点： 1）本课重点是亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。 课前准备： 教师：CAI课件（欣赏的图片、动画）， 学生：自己喜欢的做画工具 教后评价（后记） 本课是一节具有探索性、表现性的课，学生在愉快的交流讨论、游戏中较好地掌握了眼睛的结构的表现，体会着美术和生活、自然科学的渗透关系。学生自己研究眼睛的结构，表现出了很浓的兴趣。 我以两首优美的歌曲贯穿全课，学生自然的被笼罩在愉快轻松的学习气氛中，尽情的观察、交流、表现。特别是第二首歌使眼睛的作用得到了很好的升华，唤起了学生表现欲，互动表演的精彩有效，教师与学生从对眼睛的物理结构的认识上流畅的转到对眼神及内心的理解上。课中适时地对学生的独特的思维、精彩的交流、表演奖以教师制作的“眼睛徽章”，极大的调动了学生的积极性。学生做出了许精彩的回答，如“眼睛向一面镜子”，“从眼睛看出他很惊讶”等。 但课中对眼睛结构的过多的强调和老师的单一的示范，阻碍了低年级的学生的自由表现，使得学生对言声的表现还步尽兴，有待在以后的课中改进。 教 师 活 动 学 生 活 动 教学思路 一、组织教学 安定学生情绪。 创设情境 欣赏导入 1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 播放歌曲《黑眼睛》 ２、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们的黑眼睛亮吗？我们每个同学都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？ ３、教师：那你们都用明亮的双眼看到了什么呢？ ４、小游戏：猜猜看（课件播放图片） 教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？ 三、观察发现，引导想象， １、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。 　出示课题：亮眼睛 ２、教师：请同学们互相观察一下同学的眼睛，再来说说你观察的结果 教师引导学生发现： 眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖 上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。 教 师 活 动 4)眼珠上还有高光和我们的影子 对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标” ３、教师：既然眼睛有这么大的作用，那他是怎样看见东西的呢？我为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。 （播放课件） ４、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？ 教师出示不同眼形的画 5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？ 四、观察交流、表达审美感受 1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？ 播放歌曲《妈妈的眼睛》 2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！ 你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？ 3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？” 教师发给表演精彩的学生“表演奖” 4、教师课件播放“山区学生” 照片， 教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我 教 师 活 动 们说什么？ （引导学生联想：“他们渴望什么？”） 教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真 的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？ 教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。 五、教师示范 １、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她 教师在食物投影上示范，（只画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼形，黑眼珠中的内容） 2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意眼珠子的刻画 六、学生创作、绘画 1、教师：就