初中作文巧用语言.pptVIP

运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 猜猜说话的人物《西游记》 “师父，你怎么此时才来？来得好！来得好！救我出来，我保你上西天去也！” 哥啊，我不曾骂你，若骂你，就嚼了舌头根。我只说哥哥不去，我自去报师父便了，怎敢骂你？ 出家人要有善心，你无故伤人性命，纵使能取来真经又有何用？你回去吧。 猜猜说话的人物《西游记》 好个孙悟空，真是厉害，这才走了不到半天就打死了三个人。 施主，问讯了。 你又要马，又不让我去，到底想要如何？ 我们出家人，绝不行凶，就算死了，也只是一条生命，你却伤了六条性命。 猜猜当时的情境《西游记》 八戒拿上钉耙走近一看，竟然羞得胡言乱语起来，问道：女菩萨，你往哪去呀？手里提这什么？分明是妖精近在眼前。 悟空接过贬书，收进袖里，依依不舍地对唐僧说：师傅，我们师徒一场，有蒙菩萨指点，本想保你西天取经。没想到半途而废，没得正果。请师傅收我一拜。 猜猜当时的情境《西游记》 唐僧气恼地说：“你这猴子，怎么说出这样的话来，你们要西天取经，到留我在这里招婚，我死也不从。” 悟空忙上前弯身行礼，说：“嫂嫂，老孙有礼了。” 猜猜做动作的人物《西游记》 那呆子纵身跳起，口里絮絮叨叨的，挑着担子，只得死心塌地，跟着前来。 只见他脱了冠着服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。 他一闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁 乱跳。 猜猜做动作的人物《西游记》 他一看，浑身发软连忙往后退。 他找到师兄回来，不见了师父，十分焦急，急忙四处寻找。 他饿得晕了，抬脚真想进去。 路上突然听到水深滔滔原来是东海发出的声音，他见了，又想起了刚刚发生的一幕，竟忍不住伤心地流下泪来，在那停留了很久才离开。 * * * * A老大臣认为这布料 很美，他很满意。 B:“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” A. 韩麦尔先生因小弗朗士迟到而责怪他。 B. “我也不责备你，小弗 朗士，你自己一定够难受 的了。这就是了。大家天 天都这么想……不过，可 怜的小弗朗士，也并不是 你一个人的过错，我们大 家都有许多地方应该责备 自己呢。” A. 双喜问阿发偷谁家 的，阿发说偷他家的。 B. “阿阿，阿发， 这边是你家的，这边是 老六一家的，我们偷哪 一边的呢？”双喜说。 “且慢，让我来看看吧。 偷我们的吧，我们的大 得多呢！” 语言描写是对人物的独白、对话及 其说话时的神态、动作、语气等的 描写，其主要作用是刻画人物性格。 孙悟空 猪八戒 唐僧 猪八戒 唐僧 孙悟空 唐僧 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 悟空三打白骨精 唐僧赶悟空离开 女儿国国王求亲 悟空三借芭蕉扇 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 猪八戒 孙悟空 孙悟空 唐僧 孙悟空 沙僧 猪八戒 * * * *