《察今》教案.docVIP

《察今》教案教学目 　　、理解课文“”、“法”、“故”、“表”、“益”等词不同意义法。试图通过语法分析让学生步掌握几个文言虚字领般文言句式结构意义。 　　二、理解课文量运比喻寓言故事，从反两方面阐明论点，说理、举例、设喻三好地结合起以及逐层推进引出心论点作。 教学设想 　　、师生结合讲析课文，启发学生思考、练习。 　　二、安排二课时。 教学过程 　　第课时 　　教学点：解题，讲析课文1─3段。 　　教学容步骤： 　　、板书课题： 　　察今 《吕氏春秋》 　　二、解题： 　　察今，篇名，《吕氏春秋·慎览》第八篇。《吕氏春秋》秦相吕不韦门客集体编撰。今本分12纪、8览、5论，共26卷，约20万言。（以引学生阅读课文“预习提示”第二节：“《吕氏春秋》160篇，……所以部研究先秦学术思想重资料。”）课文节选《察今》部分，主阐明法令制度应该随着客观形势改变而有所改变；制订法令制度必须明察当今实际。（以引学生阅读课文“预习提示”第三节：“文章……关系弄清楚。”） 　　三、讲析课文第1─3段。 　　1.教师领读课文第1─3段。 　　2.指名学生参照课文注释串讲第1、2自然段。 　　明确： 　　“非不贤，其不得而法。”这句并列复句。先否定，再肯定，目加强肯定。第分句主语“先王法”，承省。“其”，代词，代“”（国君）。“而”，连词，表示修饰关系，连接状语心词。“法”字面省略代“先王法”宾语“”。“