小学二年级语文《流动的画》.docVIP

流动的画 〖教学目标〗??? 1.自主识字10个。??? 2.通过各种形式的读，逐步感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 〖教材分析〗??? 本课是一首儿童歌谣，适合学生年龄特点，从一个孩子坐火车的生活场景，引申到热爱祖国的感情。 〖学校与学生状况分析〗??? 有不少学生坐过火车，所有学生都坐过汽车，可利用学生这一经验，自然地引申到课文。 〖教学设计〗??? (一)激趣导入????同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。 ??? (二)初读课文，整体感知??? 自由读课文。??? 1.把课文中的生字读一读，看看都认识了没有。??? 2.读了课文，你知道了什么？??? 自主识字。??? 1.请同学回忆学过的识字方法。??? 2.小组合作学习，教师巡视指导。??? 3.（1）出示课件，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。??? （把“呜、腰、纱、扔、浮、颊、似、脏”出示在一个屏幕上）学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如：“呜、腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如：“纱、扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如：“似、浮、颊”。??? 小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。??? （2）这里有两个难字：“梭” “橘”，谁能想出记住它的办法？出示课件。??? （利用课件展示“梭”字笔画的变化，给“橘”字的右上方数笔画，引起学生注意，从而掌握难字。）??? （3）出示课件，认识“忽” “弄”，刚才我们认识的字都是左右结构的，通过观察，你发现这两个字与刚才学的有什么不同？注意“弄”字的读音。??? 4.巩固识字。?? （1）游戏法检测。??? 看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。??? （2）随文识字，读准课文。??? 请同学们随文认读，进一步巩固课文里的生字。 (三)细读课文，深化感悟??? 第一小节：??? 1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？??? 2.（1）交流：课文读完了，谁能说说你都看到了什么？??? （2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示课件）看了这幅流动的画，你觉得怎么样，有什么话要说吗？??? 3.请同学们带着感情读读书中对这幅流动的画的描写。??? 4.出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？??? （对比句子：山腰飘着白纱??? 山腰飘着云?????????????????汽车往来穿梭?? 汽车来来往往????????????????水库好似明镜?? 水库水很清）??? 小结：这幅流动的画真是太美了。板书：美??? 5.配乐朗读；背诵喜欢的诗句。??? 6.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你看到了什么？??? 第二小节：（出示课件）??? 1.看图谈感受。面对这样一处处美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？??? 2.读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃？为什么？??? 读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗？板书：爱??? 3.看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的？谁来读一读？??? 4.国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？??? 5.齐读课文的第二小节。????小结：??? 课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。 ??? (四)总结全文（略） 〖教学反思〗??? 我在本课教学中，虽然采用了多种形式朗读，但有时候读的目的性不够明确，学生的感悟有时不太到位。今后教学中，应进一步把握“读”这个重要环节，让学生更多地与语言直接接触，品尝语言的原汁原味。 〖案例点评〗??? 本课的教学设计中，教者重视生字词的认读与书写，注重方法的指导，识字教学抓得扎实。而对课文的理解，则充分让学生发表自己的读后感受，利用文本的因素，挖掘文本内在的美的因素，把热爱祖国爱护环境的思想渗透在教学过程中，在言语训练的同时，完成对文本所负载的思想感情的体悟与感受。??? 集中出示课文中要求识记的汉字，提倡学生用各种方式学习识记。在阅读理解课文之前，教师先把文中出现的所有生字词可能给学生阅读理解带来某种的困难一一列举，尽管这种罗列源自教师事先单方面的课前预设，不