湖北国土资源职业学院 选修《地质风光欣赏》考试复习资料.docVIP

湖北国土资源职业学院 教 案 2011――2012学年第二学期 课 程 名 称 地质景观欣赏 课程类型 ※理论　□ 实验　□ 实训 使用教材 自编讲义—李同林 授 课 班 级 授课教师 李同林 教研室 数学教研室 系（部） 公共课部 教 案 首 页 教案序次 1 课　题 地质基础知识 课 型 ˇ□ 理论　□ 讨论　□ 习题　□ 实验　□ 技能训练　□ 设计　□ 实习 授课时间 授课班级 周次 节次 星　期 教学效果 教学目标设计 [知识目标] 了解地质基础知识和常用的学术术语。 [能力目标] 通过本课的教学，培养学生拓展知识面的能力。 [德育目标] 激发学生的学习热情和求知欲，树立课程学习自信心。 学生基础分析 通过前阶段的学习，学生都具备有较扎专业理论知识，有较好的理解问题与分析问题的能力；但对地质学科知识缺少了解，应从调动学生的学习热情入手，培养学生学好本课程的自信心。 教材分析 从地质学研究的对象、任务、特点和方法的介绍入手，着重讲了地球演变规律和内、外力地质作用；进而讲了地貌、山水风光、优美的旅游景观的形成及与地质作用关系等有关问题。根据学生的兴趣和要求，组织教学内容，编写教案。 教法选择 理论讲授（采用案例教学法，多引用经典地质现象注解理论问题和学术术语） 重点难点分析 教学重点：地球演变规律和内、外力地质作用； 教具选用 无 教　案　内　容 教学提示 备课内容（教学设计、知识点、课堂组织、教学方法等） 一、组织教学 （1分钟） 二、引入：（2分钟） 在你阅读居维叶的地质学著作时，是否曾投身于无限广阔的时间和空间里？被他的天才所指引。你是否曾像被一只魔术师的手托住那样，飞越一个无际的过去的深渊……拜伦诚然用文字描述了人类精神的激动状态；但是，我们不朽的科学家却用白骨重建了各个时代的世界，像卡谟那样，他用牙齿重新建筑了城市，用煤块复原了隐蔽整个动物学秘密的千万座森林，而且从一只巨大毛象的脚，重新找到了巨兽群生活的痕迹。这些形象一一站立起来，逐渐变大，和谐地布满了与它们身躯相适应的各个地域。 三、教法设计： ? 教师设问 让学生思考，问题内容为后续教学内容作知识铺垫。 四、讲授新课 （85分钟） 第一讲：地质基础知识 第一节：地质学 一、地质学及其主要特点 （一）、地质学 我们人类生活在地球上，一切生活资料和生产资料都来自地球。因此就必须研究地球的物质组成，分布规律以及地球的运动，变化，发展规律，就要研究寻找地下资源的技术方法。这样就形成了一门科学——地质学。 地质学是研究地球及其演变的一门综合性自然科学。目前主要是研究固体地球的上层既岩石圈。 地质学是地学中的主要分科（地学和数学、物理、化学、生物、天文学一起构成近代自然科学六大基础学科），地学中除地质学之外，还有地球物理、地球化学、地理学、气象学、海洋学等 地学的研究对象是地球，而地质学的研究对象是岩石圈（目前以研究地壳为主）。 （二）、主要特点 1、现在是进入过去的钥匙（即将今论古） 这一“思想” 提出的依据： □地质历史上的地质作用就性质和强度而言都是相同的； □地质历史上地质作用却从未间断过； □正是这些地质作用缓慢地、不间断地累积，才导致了地球面貌的巨大改变； 2、现实类比与历史分析 □正因为地质作用的同一性和渐变性，我们可采用将今论古的工作方法； □又因为地质作用的趋异性和突变性。我们必须具体问题具体分析，采用历史分析法； 3、地质时空观 （1）、地质时间概念的“粗线条”（一般以百万年为计时单位） （2）、地质空间概念的“大跨度” 从超微尺度的分子化石观察，到全球规模的板块运动研究，各种尺度的地质现象，几乎无所不包括。地质学也发展出各种相应的观测手段，从电子探针到对空卫星和对地观测系统，极大地延伸了人类的视线。 二、地质学的任务与内容 （一）、地质学的任务 随着科学的发展和人类物质文明的需要，地质学的任务不仅仅是（1），今天，人们要求地质能提供影响人类活动的地质灾害（3），评价环境（4）以及（2）。 （1）研究地球的过去，恢复地球的历史； （2）查明矿产资源和提供地质资料； （3）预测影响人类活动的地震、火山活动、地面沉降、滑坡以及生物大量灭绝等地质事件的时间、地点、性质和规模； （4）评价环境对人类所造成的影响。 （二）、地质学研究的内容与分科 教　案　内　容 教学提示 备课内容（教学设计、知识点、课堂组织、教学方法等） ※重点※ ? 教师讲授 此内容为 本节内容的重要内容，以后课题始终围绕此点展开分析，通过 教师教师讲授，培养学生识别和分析地貌学与第四纪地质学的研究内容。 地质学研究的内容十分广泛，按其内容和性质可划