计算机组成原理教案34页.docx

第1次课教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□实践课□ 技能课□ 其它□主要教学内容（注明：* 重点 # 难点）：§1.1 计算机的分类和应用专用计算机和商用计算机的划分。计算机在科学计算、自动控制、测量与测试、信息处理、教育卫生、家用电器、人工智能等领域应用很广。§1.2 计算机的硬件计算机的硬件是由有形的电子器件构成的，它包括运算器、存储器、控制器、适配器、输入输出设备。传统上将运算器和控制器称为CPU，而将CPU和存储器称为主机。§1.3 计算机的软件计算机的软件是计算机系统的重要组成部分，也是计算机不同于一般电子设备的本质所在。计算机软件一般分为系统程序和应用程序两大类。教学目的要求：主要介绍硬件、软件的概念和组成，目的是对计算机有一个总体的概念，以便展开后续各章内容。教学方法和教学手段：教学方法以讲授、示教为主。教学手段采用板书、多媒体、音像等教学工具。讨论、思考题、作业：1、数字计算机如何分类？2、冯。诺依曼型计算机的主要设计思想是什么？3、什么是指令？什么是程序？4、如何区分指令和数据？5、计算机的系统软件包括哪几类？说明他们的用途？参考资料：白中英、杨春武等，计算机组成原理题解、题库与实验（第三版），科学出版社，2001俸远桢，计算机组成原理（修订版），电子工业出版社王爱英，计算机组成与结构，清华大学出版社，1995注：教师讲稿附后第 2 次课教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□实践课□ 技能课□ 其它□主要教学内容（注明：* 重点 # 难点）：§1.4计算机系统的层次结构计算机系统是一个由硬件、软件组成的多级层次结构，一般由程序级、一般机器级、操作系统级、汇编语言级、高级语言级组成。§2.1 数据与文字的表示方法定点数由符号位和数值位两部分组成，按小数点位置不同，定点数有纯小数和纯整数两种表示方法。按IEEE754标准，浮点数由符号位S、阶码E、尾数M三个域组成；数的4种机器码表示；非数值型数据的表示以及校验码。教学目的要求：让学生掌握多级组成的计算机结构；数据格式，数的原码、补码、反码和移码表示；字符的ASCII码表示和汉字的4种编码：输入码、内码和字模码；奇偶校验码。教学方法和教学手段：教学方法以讲授、示教为主。教学手段采用板书、多媒体、音像等教学工具。讨论、思考题、作业：1、分别用原码、反码、补码表示：（1）-127，（2）用小数和整数表示的-12、定点数、浮点数的定义和区别是什么？3、如何把一个浮点数规格化？阶码和尾数一般如何表示？参考资料：白中英、杨春武等，计算机组成原理题解、题库与实验（第三版），科学出版社，2001俸远桢，计算机组成原理（修订版），电子工业出版社，1991王爱英，计算机组成与结构，清华大学出版社，1995注：教师讲稿附后第 3 次课教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□实践课□ 技能课□ 其它□主要教学内容（注明：* 重点 # 难点）：§2.2 定点加法、减法运算主要介绍补码加法和补码补码减法运算，溢出的概念和判断方法，基本的二进制加法/减法器，10进制加法器的设计。补码加法的公式是[ｘ]补＋[ｙ]补＝[ｘ＋ｙ]补，补码加法的特点,一是符号位要作为数的一部分一起参加运算,二是要在模2的意义下相加,即超过2的进位要丢掉。数用补码表示时,减法运算的公式为[ｘ－ｙ]补＝[ｘ]补－[ｙ]补＝[ｘ]补＋[－ｙ]补为了判断“溢出”是否发生,可采用两种检测的方法。第一种方法是采用双符号位法,这称为“变形补码”或“模4补码”, 第二种溢出检测方法是采用单符号位法。十进制加法器可由BCD码(二－十进制码)来设计,它可以在二进制加法器的基础上加上适当的“校正”逻辑来实现,该校正逻辑可将二进制的“和”改变成所要求的十进制格式。教学目的要求：掌握二进制数的加减运算，溢出检测方法，教学方法和教学手段：同上讨论、思考题、作业：已知x和y，用变形补码计算x＋y和x－y，同时指出运算结果是否溢出。参考资料：同上注：教师讲稿附后第 4 次课教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□实践课□ 技能课□ 其它□主要教学内容（注明：* 重点 # 难点）：2．3 定点乘法运算2．3．1 原码并行乘法二进制乘法公式：公式2。26。人工乘法过程与二进制乘法，乘法器分类：串行、并行。由于串行乘法速度太慢，已被淘汰。不带符号的阵列乘法器图2.5，带符号的阵列乘法器原理：首先取补→不带符号乘法→结果取补，取补器电路图，图2.6。方法：从右向左找到第一个“1”，这个“1”向右，包括本身保持不变，向左都取反。2．4 定点除法运算原码除法算法原理二进制除法公式：P45公式。余数处理的两种方法：恢复余数法：运算步骤不确定，控制复杂，不适合计算机运算。加减交替法：不恢复