《琵琶行并序》教案述评.docVIP

《琵琶行并序》教案述评 摘要：《琵琶行并序》是高中语文必修第三册中的一篇课文。本文梳理了10个案例（包括教案设计和ppt课件），试图从教学目标、教学过程以及问题这三个方面对《琵琶行并序》在课堂教学中的要点和注意事项做一个比较全面的综述。 关键字：教学目标 教学过程 问题思考 述评 一、教学目标及重点 （一）教学目标 从教学目标来说，对于《琵琶行并序》这篇课文教学目标的设置，主要有以下几点： 1.知识与能力 了解白居易的生平、创作情况及诗歌的写作背景（教案8、9） 欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术品味诗歌的主旨句：“同是天涯沦落人”的具体内涵。 培养学生学会运用比较法品味语言树立正确的审美观点，培养学生感悟美、欣赏美、发现美的能力。以文中“同是”为突破口，指导学生认真阅读全诗，把握作者和琵琶女产生共鸣的基础。了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。 2．猜读标题，明确重点： 学生通过标题来猜想本诗重点是写什么？表达什么？进而明确诗歌写了哪几个方面。 其特色在于即生动地引入了新课，又在导入的过程中就已经在启发学生对课文文本进行预先的思考，同时这样地导入还可以引发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。 2.作者介绍 评析： 对于作者的介绍，所选教案均涉及三个方面：作家生平、创作情况简介、新乐府运动。其中，作家生平可以引申出本诗的写作背景。创作情况简介可以引申出白居易的诗歌风格。新乐府运动可以引申出本诗的文体介绍（在时间允许的情况下，还可以将歌、行、引等文体做一个简要的归纳和说明） （二）学生诵读 在所有的教案中都涉及到诵读这一环节，且主要有听配乐的音频文件、教师范读、学生齐读等多种形式。 评析： 对于诗歌教学而言，诵读是十分重要的环节。通过诵读，学生可以通过诗歌的韵律熟悉全诗的内容和节奏，同时在节奏变化的基础上初步了解诗文的情感变化。而且，通过各种形式的诵读方式可以使得学生更快的了解课文，熟悉课文的内容。 （三）讲解诗前小序（教案4、教案5、教案7、教案8、教案9、教案10） 在所选教案中，大部分都涉及到了对于诗前小序的讲解。如： 1阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？ ?齐读小序 ?自由讨论：小序写了几层内容。（以白居易为陈述主体来概括） 发言明确 左迁九江，偶遇倡女，?使弹数曲，引起共鸣，因为长句。  琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。[来源:学科网ZXXK]1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）? 附：[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。? 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）? 小弦切切如私语（亲切细柔）?（轻柔尖细、委婉缠绵） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）? 间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）? 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）? 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）? 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是：D A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮 B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅 C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽 －－好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。? 2、叠词和联绵词：? 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切? 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）?????? ???－－使音节悦耳动听? 3、正面描摹与侧面烘托? ①正面描摹：? 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。?……? 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。? 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ②侧面烘托：? 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。? 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。? 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。? 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 －－写听众的反映，突出了琵琶曲