高级语言程序设计课程设计.doc

课程设计报告 课程名称： 高级语言程序设计课程设计 姓 名： 陈微 班级学号： BE100703 指导教师： 吉顺如 完成日期： 2012.6.15 目录 1 课程设计目的与要求 1 1.1课程设计目的 1 1.2课程设计的基本内容和要求 1 2 问题描述 2 2.1字母加密 2 2.2猜数游戏 2 2.3求和 3 2.4泰勒级数 3 2.5进制转换 3 2.6学生成绩 4 3 系统使用的主要函数 5 4 详细设计 6 4.1 程序总体结构图 6 4.2 程序流程图 7 5 功能测试 12 5.1 系统主界面 12 5.2字母加密界面 12 5.3 猜数游戏界面 13 5.4求和界面 13 5.5泰勒级数界面 14 5.6进制转换界面 14 5.7学生成绩运行界面 15 7 课程设计小结 17 参考文献 18 附录 系统源程序 18 1 课程设计目的与要求 1.1课程设计目的 C语言程序设计是本科工科类各专业的重要基础课，主要学习程序设计的基本概念和方法，通过本门课程学习，使学生掌握C语言的基本原理，熟练掌握程序设计的基础知识、基本概念；掌握程序设计的思想和编程技巧。 高级语言程序设计课程设计是在学生已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力，为使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，通过提出算法、指定输入输出来设计一个系统解决方案。 1.2课程设计的基本内容和要求 参加课程设计的学生，应当认真完成课程设计的全部内容。最终提交课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。具体如下： 1．代码编写规范，形成良好的编程习惯； 2．程序须有一定的健壮性和必要的提示信息，考虑问题的多种可能和边界数据。 3．提交系统程序源代码、课程设计报告（电子稿和装订的打印稿）。课程设计报告内容包括以下几个方面： 程序的总体设计和算法分析。 程序流程图、函数说明 源程序代码清单 测试数据和测试过程记录 遇到的问题及解决方法分析 课程设计小结 4. 程序运行方式,构建一个简易菜单。用户通过输入数值选择所需运行的子程序，当一个子程序运行结束后回到菜单界面，直至用户输入0后退出程序。 2 问题描述 2.1字母加密 编写一个程序实现如下功能：调用一个名为gm的函数，该函数实现简单的加密。加密方法如下：先定义一张字母加密对照表： 原字母 a b c d e i k , w 加密后字母 d w k , i a b c e 将需要加密的一行文字输入加密程序，程序根据加密表中的对应关系，可以简单地将输入的文字加密输出，对于表中未出现的字符则不加密。 分析：根据题意，要调用一个名为gm的函数，来实现对字母的加密。由于题目要求程序要根据加密表中的对应关系加密，对表中未出现的字符不进行加密，因而能够进行加密的字符就只有“abcdeik,w”这几个，所以在程序中应用了switch语句和for循环语句，来加以选择判断所输入的字符是否要加密及其对应加密的字符。 2.2猜数游戏 在这个实验中，我们将尝试编写一个猜数游戏程序，这个程序看上去有些难度，但是如果按下列要求循序渐进编程实现，会发现其实这个程序是很容易实现的。那么，现在就开始吧，编写第个程序，然后试着在第个程序的基础上编写第个程序，程序1编程先由计算机想一个1100之间的数请人猜，如果人猜对了，则计算机给出提示Right!”，否则提示Wrong!”，并告诉人所猜的数是大Too high）还是小Too low），然后结束游戏。要求每次运行程序时机器所想的数不能都一样。 程序2编程先由计算机想一个1100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者猜的水平否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，直到人猜对为止。 程序3编程先由计算机想一个1100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者猜的水平否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，结束游戏。 程序4编程先由计算机想一个1100之间的数请人猜，如果人猜对了，在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者猜的水平，则结束游戏否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。if语句来进行判断