高中体育教学中学生非智力因素培养对策.pdfVIP

中国科教创新导刊20 11 N O .27 Chin a Edu cati on Inn ov at ion H er al d 体育与艺术教育 高中体育教学中学生非智力因素培养对策 杨超秋 (山东省莱山第一中学 山东烟台 264003) 摘 要:在体育教育中注重对学生非智力因素的培养, 可以有效的培养学生的综合素质能力,体育教育作为高中教学的重要组成部分,在 培养学生健康的体格与健全的人格上起着重要的作用。本文通过对非智力因素进行分析,讨论了在高中体育教学中培养学生非智力因素 的对策, 指出了非智力因素对学生提高综合素质的积极意义。 关键词: 体育教学 非智力因素 培养 中图分类号: G 6 2 3 文献标识码: A 文章编号: 16 7 3 - 9 7 9 5 (2 0 1 1) 0 9 ( c ) - 0 2 5 2 - 0 1 非智力因素是指除智力与能力外, 决 教师教学是根据教材来进行的, 是学 2.3加强对学生的坚强意志的培养 定学生智力活动效果的一切心理方面的因 生在学习中要学习和掌握的知识与技能 2 .3 . 1 在正确认识基础上,加强意志行 素, 其可以调动学生的学习自主性与积极 等。教师在教材选择上能否符合高中生的 动的目的 性,提高教学的质量。本文在分析非智力因 学习特点和实际情况,将在很大程度上影 意志力产生在正确认识的基础上, 意 素的基础上, 对高中体育教学中学生非智 响到学生的学习兴趣。因此,在高中体育教 志行动目的也是在人的客观认识上来确定 力因素的培养提出了几点建议。 学教材的选择时, 在考虑学生运动基础和 的。只有对事物有一个正确的认识,才能做 运动能力的基础上, 多增加一些学生感兴 出正确的行动方向,推动人们坚强意志的 1非智力因素分析 趣的项目,尽可能地选用同学们感兴趣乐 培养。在体育活动遇到困难时,也需要在正 1.1非智力因素的构成 意学习的教材内容,这些内容应融科学性、 确认识的基础上进行分析,采取办法,认识 非智力因素是指那些不直接参与人的认 实用性与趣味性为一体。 不足则不能有效发挥意志力的作用。 知,但对认知活动起着推动、强化作用的诸多 2 . 1.2 发挥多媒体在高中体育教学中 2.3.2 在体育教学中要培养学生的信心 心理因素,包括情感、意志、兴趣、动机、个性 的优势 意志力的培养需要情感的陪伴, 情感 等。它们是作为一个有机的整体而相互影响、 多媒体教学的直观、生动性可吸引学 丰富、深刻才能推动人们去克服困难,达到 相互促进的,其中兴趣是最直接、最活跃和最 生的注意力, 教会学生体育运动项目的正 体育运动的目的。在高中体育教学中,教师 现实的构成因素,其它因素一般都是通过转 确训练姿势, 对一些不规范的动作可能产 要通过各种教学手段, 教会学生在体育运 化为兴趣,或以感兴趣的形式来起作用的。 生的危害进行直观展示, 增加学生的理解 动中应注意的事项以及运动技巧, 让学生 1.2非智力因素的作用 和记忆能力,使学生产生强烈的共鸣。激发 体验到体育锻炼成功的喜悦,增强体育锻 1.2 . 1 激励作用 学生的体育意识, 让高中生保持高涨的热 炼的信心,在今后的体育锻炼中加深责任 兴趣、动机、意志等非智力因素可以为 情,积极投入到体育教学中去。 感,促进坚强意志的锻炼。 学生提供学习的动力, 让学生顺利地明确 2.1.3 实现高中体育教学手段的多样化 2 .3 .3 要因人而异, 分别指导 学习任务,并朝着预期目标坚持不懈、持之 在高中体育教学中, 利用灵活多样的 学生的意志力不同, 在对学生加强意 以恒。激励着学生以现有的知识和能力为 教学手段来开展教学活动是培养学生体育 志的陪养时,也