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20 11 17 18
齐鲁护理杂志 年第 卷第 期
［2］
， ， 。
的实习班次进行安排 根据科室工作安排可以专人带教与跟 知识 提高化疗理论知识水平和技能 通过应用带教互动
。 ， 、 。
随班次进行临床教学相结合 带教老师对护生的达标情况给 记录表 使临床护理教学目标明确 带教重点突出 护生可以
， ， ，
予评价 护生对不达标或达标不满意的项目可以反复进行达 通过自主学习和带教老师的教学讲解相结合 充实新知识 更
， 。 ， ， ，
标 出科前对所有班次需掌握的内容进行评价和达标 ③ 互 新护理理念 掌握护理技能 提高知识层次 把被动的学习转
: ， 。
动表的考核方法 临床实习过程中 护生根据实习班次或带教 为主动
， ， 3． 2
老师的安排 可以自行选择考核达标内容 达标的项目由带教 满足护生对化疗相关知识学习的需求 互动表的教学
， ， ， ， ，
老师签字 未达标的项目在出科前可以多次进行达标 达标成 内容明确 方便护生对专科业务知识的学习 提高认知深度
。 ， ，
绩取平均成绩 总带教老师每周根据护生的实习班次选择相 提高学习积极性和工作满足感 与患者的沟通更加融洽 工作
，5 ［3］。 。
应的考核内容进行达标考核 周的平均成绩记入综合业务考 满意度增加 在临床护理实践操作中更为规范
。 5 ， 3． 3 ，
试成绩 理论考试在第 周进行 主要考核互动表内容所涉 体现教学的人性化 教学应以学生为主体 临床护理教
。
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