关于《 交流变频调速技术》 教学的点滴体会.pdfVIP

科—技—黑信龙江总—— 科l教I文I化 关于 交《流变频调速技术》教学的点滴体会 余 剑 (南京理工大学泰州科技学院 电子电气工程学院，江苏 泰州 225300) 摘 要：《交流变频调速技术》课程的理论性和实践性均很强，因而既难教又难学。从几个方面对这门课程的教学方法进行研究，以期达到提高教学质 量之 目的。 关键词：变频调速；教学改革；实践性 引言 控制系统的结构，从而使学生感觉很抽象的转化 强化实验，笔者根据教材并参照 目前工业生产中 《交流变频调速技术》是电气工程及其 自动 关系非常清晰的体现出来，那么，通过这种方法， 较成熟的工程案例，编写了变频实验指导书。学生 化专业的一门重要的专业基础课，其教学效果的 学生就能够理解并最终消化这部分知识难点。通 可以紧扣指导书，动手傲实验。通过实验课的教 好坏将会对学生学习及就业产生重要的影响。然 过多媒体手段，还可以使学生在眼动、口动、脑动 学，学生可以更深入的了解变频器的功能，掌握变 而，由于这门课程不仅具有较强的理论性，而且具 及合作、交流、讨论等愉快的情境中完成整个教学 频器参数的设定和保存等操作方法，如此以来。学 有很广阔的工程背景，教学课时却相对较少，对本 内容，大大提高学生的学习兴趣和教学效率。 生一方面加深了对课堂上所学知识的理解，另一 科学生尤其是本三院校学生的而言，学好它并非 3增强教学语言的感染力 方面锻炼了自己的动手能力，最终可以大大提高 易事。对这一点，笔者在长期的教学过程中有着较 工科的知识一般都比较抽象，难以理解。学 学生的学习积极性。 深刻的体会。考虑到学生的基础，社会的实际需求 生听起来会感觉没什么兴趣，这样就加大了课堂 结束语 以及技术的日新月异，笔者认为，教师在组织教学 教学的难度，制约了教学效果。所以，笔者在实际 这样教学，不仅增强了学生的学习兴趣，提 时可以重点突出以下几个方面： 教学工作中，总是尝试使用生动风趣、富于感染力 高了学习效率，而且也使学生的实际动手能力得 1选好教材，降低理论难度，补充实用知识， 的语言来讲述知识。这样能引起学生注意，感染学 到了很大锻炼。笔者在教学中始终遵循着以上几 完善教学内容 生情绪，启迪学生思维，促进学生记忆从而提高教 个原则，从实际情况看，效果不错。当然，交流变 教育部有关专家曾指出，我国90％以上的高 学效果。然要想真正做到一名教学语言具有非凡 频调速技术》的教学是个长期的、细致的、综合性 校应该以培养应用型人才为 目标，那么显然本三 感染力的教师，也并不是一日之功。笔者认为教师 的系统工程，只有不断改进、不断总结，才能不断 院校在此范围之内。所谓 “应用型”本科教育就是 要使自己的语言富有感染力，就必须具有高度的 完善，最终达到良好的教学效果。 指，在培养学生具有较宽广的理论基础的前提下， 涵养、丰富的学识、机敏的思维、良好的El才、真诚 参考文献 更注重对学生进行实践性、应用性和技术性等方 的情感，扎实的文学功底和行之有效的机智、幽默 【1]张燕宾．常用变频器功能手册M【】．北京：机械工 面的培养，以直接和市场接轨。也即突出“应用”二 和风趣。只有这样，才会像一团圣火，点焰学生理 业出版社 ．2004． 字。为此，就这门课程而言，笔者认为教师在组织 想的烈焰。笔者面前还有很长的一段路要走，但会 2【1林峰．多媒体课件制作与在教学中的运用J【]．科 教学时完全可以弱化理论深度，而把重点放在应 持续努力，不会放弃。 教信息。2008． 用上来 。 4强化实验课教学 3【]王东方．谈谈课堂教学语言的艺术魅力m．教育 其一，教师在选择教材时，不易选择理论性 就本课程而言，增强实验环节的意义是毋庸 艺术。2000． 非常强的教材。而是应该选择那些具有一定的基 置疑的。笔者认为，三本院校教育的理念应该更多 作者简介：余剑(1978～)，男，湖北武汉人，硕 本理论但更注