专题四复习1 光合呼吸实验.ppt

回顾 较大树木在移栽时，往往要剪去一部分叶，其主要目的是为了 （ ） A．减少有机物的消耗 B. 减少树木的蒸腾作用 C 降低植物的呼吸作用 D .降低植物的光合作用 限时5中考1 典例2变式3.4中考真题5.6 -----生物的共同特征 典例4限时1 呼吸作用光合作用 典例3限时2.3.4.6.7中考3.4.7 储存问题 储存久的萝卜 空心了 走进贮存蔬菜的地窖，手中的烛火火焰变小 放置蔬菜的塑料袋内壁上有水珠 产量问题 在昼夜温差较大的地区，粮食作物的籽粒饱满，瓜果较甜，这是因为（ ） A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈 B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱 C.光合作用微弱，呼吸作用强烈 D.光合作用微弱，呼吸作用微弱 冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的产量，是农民特别关心的问题。请你运用所学的生物学知识为农民提供最少三条能提高大棚瓜果、蔬菜产量的措施. * B 暗处理 部分遮光 光照 酒精隔水加热 滴加碘液 观察现象 回忆《绿叶在光下制造有机物》实验的简要步骤 消耗并转运走全部淀粉 对照实验 防止酒精燃烧发生危险 水 处理方法 氧气 银边天竺葵 实验目的 二氧化碳 处理方法 叶绿体 实验目的 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 氧气 二氧化碳 水 有机物 光合作用表达式 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 证明： 萌发的种子呼吸作用吸收氧 煮熟并冷却的种子 丁 萌发的种子 丙 证明： 萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳 萌发的种子呼吸作用释放能量 证明： 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 温度计 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 （储存能量） 呼吸作用的场所： 线粒体 对比一：二氧化碳的验证 放出 吸收 光合作用 氢氧化钠 溶液或固体 不变蓝 呼吸作用 澄清的 石灰水 变浑浊 作用 方法 现象 放出 吸收 光合作用 燃烧的蜡烛或木条 立即熄灭 呼吸作用 带火星 的木条 猛烈燃烧 作用 方法 现象 对比二：氧气的验证 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水+能量 （储存着能量） 线粒体 有光无光 能量变化 产物 物质变化 原料 条件 场所 呼吸作用 光合作用 区别 含 的细胞 活细胞 中 必须有光 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 有机物和氧 二氧化碳和水 有机物 储存能量 释放能量 有机物 含绿体 制造 线粒体 分解 晚上 白天 主要 器官 时间 项目 光合作用 蒸腾作用 呼吸作用 √ √ √ √ √ 叶 叶 所有 器官 呼吸作用消耗氧气 呼吸作用产生了水 呼吸作用分解有机物 连一连 2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内 二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物 的哪些生命活动来实现的（ ） A．光合作用和呼吸作用 B.　光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和蒸腾作用 D．气体扩散和蒸腾作用 B B ①适当增加光照 ②适当增加二氧化碳 ③提高昼夜温差 *