七年级英语新目标上Unit1_My_names_Gina_课件.pptVIP

Guess: What is this? Period 2 Step6. Deal with Section A ( 3a,3b) , Section B (3a) 1.让学生读3a的名单后, 区分first name 和 last name. 教学过程 Period 2 2.让学生从3a中选出a first name and a last name, 组成新的男孩和女孩的名字,然后填表.(3b) 教学过程 Period 2 3.要求学生看图,找出姓氏后填表. (Page5,3a) 教学过程 Period 2 Step7. Play the name game 四或六人一组，名字记忆游戏。 Sa: My name is Tony. Sb: His is Tony. My name is Linda. Sc: His name is Tony. Her name is Linda. My name is Nick. Sd: His name is Tony. Her name is Linda. His name is Nick. My name is Kim. 教学过程 Period 2 Step8 Homework 课外收集一些熟悉人物的英文名字，在小组里交流。 教学过程 1.知识目标： 1)词汇: zero, one, two … eight, nine, telephone, number, ID card. 2)句型: What’s your/his/her telephone number ? 教学目标 Period 3 ２．能力目标： 通过学习本课，学生能够熟练运用0-9十个数字，并能用英语交流电话号码． ３．情感目标： 通过开展采访或小组活动，互相帮助，培养协作意识，培养交际能力． 教学目标 Period 3 电话号码的英文表达 教学重点/教学难点 Period 3 Step1. Warming-up: Song “ Ten little Indians” 　 课前热身， 让学生感 受1―10个 英文数字。 教学过程 Period 3 Step2. Lead-in 通过向学生展示十个小印第安人，教学数字0―9。 教学过程 Period 3 Step3.A guessing game 老师让学生从不完整的画面中，通过想象要求学生猜出其中是什么数字。这样既可以丰富学生的想象力，又可以使学生进一步熟练和巩固0-9十个数字的英文表达法。 教学过程 Period 3 I think it’s... Step4. Practice 在学生掌握数字的基础上，向学生提供一些有数字的图片，要求学生快速读出上面的数字，检测学生掌握数字的熟练程度。 教学过程 Period 3 教学过程 Period 3 0574Step5. Presentation 通过师生谈论电话号码，落实新知 telephone/phone number.然后教师问 学生 What’s your telephone/phone number ? 并帮助学生回答。 呈现句型： What’s your telephone/phone number ? It’s… 教学过程 Period 3 0574Step6.Pair work 要求两人一组操练下列对话并表演： A: What’s your telephone/phone number ? B: It’s… 教学过程 Period 3 Step7. Make an ID card 1). 给学生看Jenny’s ID card. (3b) 要求学生用 下列问题问和答： What’s her telephone/phone number ? What’s her family name? What’s her first name? 教学过程 Period 3 * UNIT 1 My name’s Gina. Go for it 学生用书的每个单元有6页,其中包括Section A、Section B和Self check. Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习。Section B 使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。Self check 使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。 教材解析 新目标英语教材将话题、功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用巧妙地结合起来。但是 Go for it 每个单元只有一个总体的教学内容安排，没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容