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AutoCAD-说课稿.ppt 25页

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说课纲要 教材特点 * AutoCAD 说课 说课人:张慧剑 机电工程系 课程资源 教学过程设计 教学方法和教学手段 教学内容 教材 课程目标 教学质量评价 知 识 目 标 一、课程目标 技能 目 标 情感 目 标 1、了解AutoCAD工作界面的组成,掌握图层的设置及视图的控制操作; 2、掌握二维图形的绘制及编辑方法和技巧; 3、能用表格命令绘制标题栏、明细栏,能完成图形中文本和尺寸的标注; 4、掌握图块的定义、插入及保存等操作。 1、培养学生的自学能力、动手能力和思维能力; 2、培养学生分析问题和解决问题的能力; 3、提高学生的实践技能和就业能力。 1、培养学生认真细致的学习态度; 2、具有良好的协作精神。 使用教材 教材特点 二、教材 二、教材 AutoCAD 基础与案例教程 使用教材 高职高专“十一五”规划教材 -计算机应用与设计系列 哈尔滨工程大学出版社出版 二、教材 2 3 4 5 科学的结构体系 任务导学,边学边练 紧扣教学需要,一切为应用服务 范例操作,手把手教授职场技能 配套电子教案和本书相关素材 通过“基础知识”+“案例精讲”+“习题”几大环节,将软件基础与实际应用紧密结合,突出了学练结合的教学思想。 在学习完相关知识点后设置具有代表性的案例操作加以演练,使读者在学习的过程中掌握软件的使用方法和技巧并得到巩固。 从实际出发,打破传统的应试教学,重在学以致用。 以提高学生素质为目标,以培养实际应用技能为重点,既强调软件基本操作技能,又强调软件操作技能在实践中的应用和设计相关知识。 为方便学习和教学的需要,配套了相关电子教案以供使用,另外,提供了本教材所讲实例源文件与素材方便读者练习。 1 三、教学内容 绘制等轴测图 教学内容 绘制机械零件图和装配图 尺寸的标注和编辑 绘制三维实体模型 文字与表格 图块的创建和应用 简单几何对象的绘制 AutoCAD2009基础知识 打印与文件输出 简单几何对象编辑和图案填充 四、教学方法和教学手段 为了达到课程目标,在教学中,借助多媒体、视频、网络等现代教学技术手段,采取提问引导法、讲授法、视频教学法、多媒体演示法、讲练结合法、总结归纳法等教学方法并用,选用竞赛、认证、企业案例进行教学,以带着问题学习的任务驱动模式达到教学效果。 增强学生学习时的注意力 提问引导法 讲清要点,发挥教师主导地位 讲授法 直观、清晰、形象、明了 多媒体演示法 学中做、做中学,及时消化 讲练结合法 概括、归纳,条理化、系统化 总结归纳法 助于理解,提高学习效率 视频教学法 四、教学方法和教学手段 在教学过程中重视学法的指导,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变。通过自主探究法、勤学多练法、分析归纳法等学习方法来培养学生的动脑、动手实践能力以及学生自主获取知识和利用知识解决实际问题的能力。 自主探究法(课前) 课前要求学生先预习,自主学习新内容,培养自觉学习和思考问题的习惯。 勤学多练法(课中) 上课认真听讲,课后勤加练习,养成勤学多思的好习惯。 分析归纳法(课后) 善于分析、归纳、总结,利于思维的发展,培养实践能力。 看 听 练 观察 分析 掌握 课堂小结(10分钟) 巩固练习(30分钟) 导入新课(2分钟) 布置作业(1分钟) 讲授新课(50分钟) 复习提问(5分钟) 组织教学(2分钟) 五、教学过程设计 教学过程 和 时间安排 六、课程资源 课程资源 参考教材 习题集 教学课件 教学录像 企业案例 技能竞赛资料 职业认证资料 学生作业展示 六、课程资源 参考教材 六、课程资源 习题集 六、课程资源 教学课件(部分) 六、课程资源 教学录像(之一) 六、课程资源 企业案例(之一) 六、课程资源 技能竞赛资料(部分) 六、课程资源 职业认证资料(部分) 七、教学质量评价 校外专家、 行业企业专家评价 校内督导评价 校内学生评价 七、教学质量评价 校外专家、行业企业专家评价 1 教学内容体系富有特色,有助于初学者入门自学,内容符合专业特色和职业教育需要。 2 充分利用信息技术手段辅助教学,采用视频教学和网络答疑,师生可充分交流互动,学生有疑难问题可得到及时的解决。 3 注重过程考核,以实践技能考核为主,有助于提高学生的实践技能和学习积极性。 5 教师素质较高,工作认真负责、爱岗敬业、勇于创新、乐于奉献,具有较高的业务素质和较强的教研科研能力,学校在教学条件等方面给予有力的支持,为本课程改革、建设与发展提供了有力保障和较大发展空间。 4 教学方法新颖,灵活运用案例教学,所选案例多来自机

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