机械基础实验指导书.docVIP

机械基础实验 指导书 前 言 机械基础类课程是我国高等工科类院校中机械类和近机械类各专业的专业基础课。它主要包括工程材料、互换性与测量技术、机械原理、机械设计、材料力学和液压与气压传动六门课程。 实验教学是高等理工科教学的重要组成部分，它不仅是学生获取知识的必经之路，而且对培养学生的学习态度、实验能力、科研能力和创新能力均至关重要，对学生以后在工作中或科研中的表现起很大作用，可见实验教学在高等院校的至关重要性。 机械基础课程实验不但是机械基础类课程教学中的一个十分重要的实践性环节，也是实验教学的重要组成部分。通过机械基础课程实验可以让学生直观了解实验课程所讲内容，以及实验内容在实际生产中的应用。这样不但便于学生对实验课程理论教学内容加深理解，而且也为学生在今后的生产实践中，由理论知识向实践知识转化提供必要的基础。 以前，机械基础课程实验教学的现状与新世纪高层次创新人才的培养要求差距甚大，迫切需要加大改革力度。许多高校十分重视并积极试点，为求改变过去那种把实验附属于相关课程的做法。目前，我们借助许多高校的改革经验，按实验自身系统优化整合、单独设置了机械基础课程实验，采用模块结构分层次安排实验教学，反映了时代特征和创新理念。 本书是在聊城大学汽车工程系教研室统一筹划和指导下编写的，本书在满足国家教育委员会所颁发的机械专业机械基础有关课程教学大纲的前提下，吸取我校以及一些兄弟院校机械类专业近几年实验教学改革成果的基础上编写而成的。 本书可作为高等院校机械类、近机械类等专业机械基础课程实验教材，也可供相关专业工程技术人员参考。本书主要特点： 1.重视实验方法的先进性和现代化，通过实验让学生了解和掌握现代实验研究的方法； 2.与理论教学相结合，进一步加深课程教学中某些抽象的原理，加深对机械基础课程的理解； 3.培养学生观察和综合分析的能力，激发学生的创新意识； 参加本书编写的人员有郭宏亮、吴海荣、魏衍侠、赵栋杰、张兰江、赵艳荣等老师，其中张兰江编写第一篇，赵栋杰编写第二篇，郭宏亮编写第三篇和第四篇，赵艳荣编写第五篇，吴海荣编写第六篇。全书由魏衍侠主编，包春江、惠鸿忠审稿。 限于编者水平和经验有限，书中难免有不妥和错误之处，恳请广大读者批评指正。 编 者 目 录 前 言 2 绪 论 2 实验10 带传动实验 1 实验11 齿轮传动实验 5 实验12 创意组合机械系统综合实验 10 实验13 拉伸实验 12 实验14 压缩实验 19 实验15 纯弯曲梁的正应力实验 23 实验16 弯扭组合应力测定实验 32 实验17 液压元件结构观察及方向控制回路实验 40 实验18 液压传动节流调速回路性能实验 45 实验19 气压传动多缸顺序动作回路演示实验 48 绪 论 实验教学是高等教育体系的重要组成部分，是对学生进行科学实验训练、使学生所学理论知识强化印象、加深理解并从中学习和掌握工程测试技能、探索实验科学理论的基本方法，是提高学生动手能力和创新能力的重要环节。 机械基础类课程实验主要包括工程材料、互换性与测量技术、机械原理、机械设计、材料力学和液压与气压传动等课程。这些课程是重要的专业基础课，是连接基础课和专业课的重要环节。这些课程都分别开设相应的实验，但传统实验普遍存在一下问题： 1．实验教学侧重于验证书本内容，学生不能从中获得探求未知、研究设计和开拓创新的能力； 2．实验多为常规实验，实验设备和手段落后，学生缺乏主动参与实验的热情； 3．实验方案和实验步骤均按“死板”的教条进行，约束了学生创造力的发挥； 4．实验台套数少，实验过程中学生参与动手的机会少，成绩不能反映学生的实验能力和水平。 因此，以“培养能力、提高素质”为主线，以培养和提高学生的科学实验和工程实践素质，和创新能力为目标，为了优化课程结构、更新实验内容、重组实验教学体系，开设了机械基础课程实验。 机械基础课程实验的目的： 1．使实验教学按照实验自身的特点和教学目标、要求构建教学内容和进行教学活动； 2．使学生通过自己的思考、分析独立进行实验设计、实验操作和实验分析，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的动手能力和创新意识； 3．通过开放性实验大大拓展实验资源的利用空间，均化实验资源的负担，提高使用率。 机械基础课程实验是在精选和完善侧重于理解掌握基本概念、基本理论的传统实验的基础上，大力开发培养学生创新能力的综合性和设计性实验，积极推进“主动式”教学，注重实验过程，突出创新思维能力的培养。 主要主要内容有三部分： 1．验证性实验 主要对客观事实和理论进行验证，了解仪器设备的原理和操作方法； 2．综合性实验 主要将不同的知识点在实验中综合应用，以提高学生综合实验能力； 3．设计创新性实验 主要提供实验用的多种模块，学生自行