00466 发展与教育心理学模拟试题3.docVIP

00466 发展与教育心理学 模拟试卷(三) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作【A】A．重测信度B．复本信度C．折半信度D．内部一致信度 2．根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种．因素中，属于可控的内在因素是【B】A．能力高低B.努力程度C．身心状态D．以上均不是 3．学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为【A】A．附属内驱力B．自我提高的内驱力C．认知内驱力D．主导内驱力 4．在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将【C】A．维持不变B．减弱C．增强D．不能确定 5．柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是【A】A．思维发展水平B．人格发展水平C．情感发展水平D．自我发展水平 6．一种学习对另一种学习的影响称为学习的【B】A．强化B．迁移C．反馈D．联结 7．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是【C】A．强化论B．试误说C．同化论D．发现说 8．程序教学的形式之一是斯金纳提出的【D】A．循环式程序B．分支式程序C．直线式程序D．交叉式程序 9．奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为【A】A．意义学习B．发现学习C．接受学习D．机械学习 10．提出发展任务这个概念的是美国心理学家【C】A．霍尔B．何林沃斯C．哈维斯特D．埃里克森 11．抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是【B】A．初一B．初二C．初三D．高一 12．影响小学生性格发展的最直接因素是【A】A．家庭教育方式B．学校教育环境C．同伴关系D．大众传媒 13．小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是【D】A．6～7岁B．7～8岁C．8～9岁D．9～11岁 14．幼儿的主要思维形式是【B】A．感觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维 15．大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是【C】A．顶叶B．颞叶C．额叶D．枕叶 16．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作【D】A．学习B．发展C．遗传D．成熟 17．华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是【A】A．经典条件反射B．操作条件反射C．观察学习D．试误 18．弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分，其活动遵循现实原则的是【B】A．原我B．自我C．超我D．自我理想 19．弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作【A】A．神经性焦虑B．道德上的焦虑C．客观性焦虑D．良心的焦虑 20．1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是【A】A．桑代克B．霍尔C．哈维斯特D．何林沃斯 21．埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是【B】A．信任对不信任B．勤奋感对自卑感C．亲密感对孤独感D．同一性对角色混乱 22．广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和【C】A．老年心理学B．儿童心理学C．比较心理学D．环境心理学 23．内部言语开始发展的时期是在【B】A．婴儿期B．幼儿期C．小学阶段D．初中阶段 24．威特金将人格分为两种类型，即【C】A．独立型与顺从型B．内倾型与外倾型C．场独立型与场依存型D．理智型与情绪型 25．经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有【C】A．12种B．14种C．16种D．18种 26．智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且【A】A．社会适应行为存在明显缺陷B．存在反社会行为C．自理能力低下D．情感异常 27．桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和【D】A．联结律B．反馈律C．反思律D．练习律 28．巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是【B】A．第一信号系统B．第二信号系统C．经典条件反射系统D．操作条件反射系统 29．皮亚杰认为，儿童的道德判断是【D】A．从不可逆发展到可逆B．从前世俗水平发展到世俗水平C．从自律发展到他律D．从他律发展到自律 30．斯金纳发现，效果最好的强化方式是【D】A．连续强化B．定比间隔强化C．定时间隔强化D．不定比间隔强化 二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 31．加涅将智慧技能分成【(多重)辨别】、具体概念、定义性概念、规则和【高级规则(问题解决)】多个层次。 32．弗洛伊德认为，超我包括【良心】和自我理想两个部分。 33．学校学习活动具有很强的社会义务性。即有一定的【约束性】和【强制性】。 34．婴幼儿动作发展的顺序是【从上而下】、【由近及远】、由大到小。 35．人的脑重量和容积一般在【20～25】岁之间达到最大值。 36．观察学习中的动作