2012高一历史每课一练 1.3 从汉至元政治制度的演变 18（人教版必修1）.docVIP

第3课 从汉至元政治制度的演变 1.（2010年湖南湘潭元史地理志载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。为统治如此广阔地域，元实行　A．郡县制 　　 B．郡国并行制 C．行省制 D．分封制 5.世胄蹑高位，英俊沉下僚。材料一 材料二 宋朝设官之制，宰相不专用三省长官，中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓政事堂，与枢密院掌大政。天下财赋，内廷诸中外管库，悉隶三司。 ——马端临《文献通考》卷四十七《官制总序》 请回答下列问题： （1）结合图1及所学的知识，概括秦朝中央行政系统中皇帝和丞相的关系。 （2）概述图2所示唐朝中枢权力机构的基本运做程序及主要作用。 （3）结合材料二及所学知识分析北宋时期宰相职权发生的具体变化。 【素能提高】 1.（2010年东北师大附中A．唐朝专制皇权进一步加强 B．唐朝三省相互牵制 C．唐朝皇帝还未拥有足够的专制权力 D．唐朝实行集体决策机制 ——《礼记》 材料二 汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。 ——《后汉书·百官志注》 材料三 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！ ——《晋书·段灼传》 材料四 唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。” ——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》 请回答： （1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？ （2）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？ （3）材料三中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？ （4）据材料四，概括说明科举制的影响。 第3课 从汉至元政治制度的演变 【水平测试】 1. 解析C 3. 解析 解析元代为加强中央对地方的控制，推行了行省制。A项出现在春秋战国时期，B项出现在西汉初期，D项普遍实行于西周。 C 5. 解析钱穆的观点是专制皇权不断加强。①④体现的是削弱相权，加强皇权，符合题意思。②是加强中央对地方控制的措施，③是宋太祖削弱藩镇措施，因此②③是加强中央集权的措施，不符合题意。 6. 解析：本题以诗歌引入考查中国古代选官制度。旨在考查考生对基础知识的把握和材料信息的的理解能力。材料提供的信息是注重门第高低，而不看中才能，所以应排除A、B和D。所以正确选项是C。 答案：C 7. 答案：（1）丞相由皇帝直接任命，对皇帝负责；帮助皇帝处理全国的政事。 （2）程序：皇帝的诏令经中书省草拟后，送交门下省审核，有不可行的应驳回，审核通过后，转达尚书省，由其各部具体执行。 作用：三省六部既分工又合作，相互牵制和监督，提高了办事效率，加强了中央统治力量；宰相权一分为三，削弱了相权，加强了皇权。 （2）设参知政事为副相，分割宰相行政权，设枢密使管军事，分割宰相军权；设三司使管理财政，分割宰相财政权。 【素能提高】 1. 解析：主要考查学生对历史材料的分析理解能力。要注意一定要从材料中得出结论。 答案：C 教育资源 教育资源