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案例：如何拯救海洋？ 探究式学习的基本步骤和主要活动方式 步骤 内容 需解决的问题 活动方式 明确问题 辨别并界定问题，这应包括下列活动： ●产生兴趣 ●构建现有知识 ●结合过去的经验 ●确定几个可能的调查方面 我们要解决什么问题 为什么我们要探讨它？ 我们对问题已经有了哪些了解？ 设置情境，引导学生关注有关主题，如实地考察，讨论一个价值悖论，考虑一个具有的挑战性的问题；案例分析，研究地图、照片、广告、漫画，做游戏或进行角色扮演 确定探究 方向 形成预测或假设，包括： ●广泛搜集有关问题 ●辨别并提炼出主要问题 ●选取中心问题 我们能做什么样的预测或假设？我们怎样解释它？ 我们应以什么为中心展开探究？ 运用研讨形式提出可能的预测或假说，并确定调查的方向 组织探究 设计、制定探究方案，确定人员分工，准备探究工具 我们打算怎样进行调查？ 我们需要哪些信息？ 我们怎样获得这些信息？ 怎样分工才能最大限度地发挥人力、物力的作用？ 取得一致意见，制定计划，划分小组，制定小组行动方案，明确个人的任务，分析所需的资源，制定时间表 收集资料 通过各种途径、形式搜集数据资料 我们能用什么样的信息？ 这些信息与研究问题有什么联系，对研究问题有多大的作用？ 这些信息反映了什么特点？ 我们怎样从中发现别的信息？ 我们将以何种形式使用这些数据？ 参观和实地考察，调查和采访进行实验，查阅文献，观看影视录像，个案追踪分析 整理资料 数据资料的筛选、归类、统计、分析、比较。包括： ●组织和提供数据 ●通过分类形成或修正概念 ●比较和对照结果 ●讨论问题和假设 ●评估 我们怎么样对获得的信息进行分类？ 这些信息中哪些是有用，哪些是无用的？ 我们应根据什么标准对信息进行筛选和分类？ 我们能发现什么联系？得出什么结论？ 这些结论对我们的观点有什么影响？ 制作和解释图表，小组讨论，价值观的分类，指出偏见，评价信息来源的有效性，使用计算机模拟和数据库 得出结论 要求学生表达自己在探究过程中形成的见解，并且和别人进行交流，包括： ●解释获得的信息 ●形成并修正判断 ●证实、抛弃或改变假说和预测 我们得出了什么结论？ 这些结论与我们的预测或假说有哪些异同点？ 哪些证据证明了我们的结论？ 做一个模型或壁画，进行一次角色扮演，完成一份报告，编写一个故事或戏剧小品，做一个录像或录音带，举行一次辩论，做总结发言，组织一个展览 考虑社会 活动 要求学生根据调查结论积极参与有关问题的社会决策 在条件适宜的情境下运用自己调查的结论，采取相应的社会行动 关于这个问题我们能做什么？ 我们怎样做才能对课堂上的、学校里的乃至社区中的决策有所行动？ 我们怎样才能使其他人了解我们的行动？ 我们怎样才能有助于或影响社区和社会决策？ 对于这个问题应该做什么？ 与家长联系，进行有关活动，组织社区的有关活动，参与市政部门的有关活动