高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案电阻定律(1).pdfVIP

1 上中学学科网，下载精品资料！！ 6 电阻定律 教学设计(一) 整体设计 整体设计 整整体体设设计计 教学分析 电阻定律是新课标物理选修3—1的第二章《恒定电流》第六节的内容，它是《恒定电 流》这一章的基本规律之一，本节内容安排在部分电路欧姆定律知识之后，起到了承上启下 的作用，部分电路欧姆定律是研究导体两端电压、流过的电流等外界条件与导体电阻的数量 关系而非决定关系；电阻定律是研究导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的决定关 系。学生在初中已经定性研究了导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的关系，本节 在此基础上通过实验分析进行定量描述的研究，同时突出了“电阻率”这一物理概念，这部 分知识与现代科技、现代生活、生产等有着密切联系。因此，学好本节知识不仅在物理思想、 物理方法上有教育意义，在培养学生分析问题的能力上面也有重要的意义。 教学目标 1．经历决定导体电阻的因素的探究过程，体验运用控制变量研究物理问题的思维方法。 体会实验探究和逻辑推理都是重要的科学研究方法。 2．深化对电阻的认识，了解电阻定律，能用电阻定律来进行有关计算。 3．理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系，通过对不同材料电阻率的介 绍，加强学生理论联系实际的意识和安全用电的意识。 教学重点难点 本节的教学重点是实验探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。难点是对电 阻率的理解，在介绍电阻率时，可先让学生通过自主阅读课本表格对电阻率有感性认识，明 确电阻率是材料本身的属性，再通过演示实验，使学生知道电阻率和温度有关。 教学方法与手段 在学生科学猜想的基础上，通过已知的研究方法——控制变量法的应用，讨论设计实验 方案，自主进行实验操作、分析数据、探究规律，过程中教师积极引导和评价。通过电阻率 的相关图表分析，锻炼学生分析信息、独立获取知识的能力。 课前准备 课前准备 课课前前准准备备 教学媒体 “220V15W”“220V200W”灯泡各一只，日光灯丝一条，学生电源，酒精灯，电池组， 滑动变阻器(20Ω)，演示电流表，电键，导线，多媒体课件，投影仪。 学生实验20组：电池组，一个电流表，一个电压表、2B 铅笔4支(两支横截面积加倍 的铅笔需提前固定)、HB铅笔一支、滑动变阻器一个(20Ω)、一个电键、导线若干。 知识准备 闭合电路欧姆定律、串并联电路的特点和性质，电阻定律，电阻率的物理意义等。 教学过程 教学过程 教教学学过过程程 导入新课 [事件1] 教学任务：创设情景，导入新课 师生活动： 1 2 上中学学科网，下载精品资料！！ U 通过学习欧姆定律，由I＝ 得，只要改变导体两端的电压U或导体的电阻R，就可以 R 改变电路中的电流，但导体的电阻却并不是由U、I这两个因素决定的。 【演示】将15W和200W的两盏灯泡并联接入电路，观察两灯泡的亮度。 同学们观察两灯泡的照片，说出两者的不同之处：功率不同，灯丝粗细不同(横截面积 不同)，两灯泡的电阻不同。 展示滑动变阻器图片：移动滑动变阻器的滑片，可以改变电阻。 展示几段材料不同的导线：电线常用铜而不用铁。 学生思考、讨论，可得：导体的电阻与材料、横截面积、长度有关。 点出课题：这节课我们就来探究导体的电阻和导体的长度、横截面积及材料之间的定量 关系。 设计说明：展示图片、实例，让学生先通过情景感受导体电阻与哪些因素有关，诱发学 生探索欲望。 推进新课 [事件2] 教学任务：设计探究实验