沙箱游戏疗法对攻击性儿童的鉴别与干预的研究.pdfVIP

沙箱游戏疗法对攻击性儿童的 鉴别与干预研究 摘要 二十世纪初期以来，攻击性行为一直受到心理学和教育学领域学者的极大关 注。然而，关于攻击性行为的研究大多集中于学龄儿童和青少年，事实上，儿童 的攻击性行为和儿童间的消极冲突早在两岁时就已经出现，并在整个学前期迅速 增多。研究显示，童年和青春期的攻击性是成年期反社会人格障碍的很好的预测。 基于此，本研究以4．6岁攻击性儿童为研究对象，试图找出鉴别攻击性儿童的有 效方法和对攻击性行为进行干预的实用策略。 沙箱游戏疗法现在已经广泛运用于欧洲、北美、环太平洋地区。已有研究表 明，沙游疗法的弱语化等特点对儿童具有独特的适用性，借用生动的模具使潜意 识内容成为可视性也有助于儿童宣泄不良情绪，增强自我力量。因此，本研究尝 ： 试运用沙箱游戏疗法，对攻击性儿童进行鉴别及干预。 本研究包括两个研究内容，以验证沙箱游戏疗法对攻击性儿童的鉴别及干预 效果。 研究一以4—6岁儿章为研究对象，选取上海市六所幼儿园里的38名儿童(其 中19名攻击性几章和19名社会性发展正常的儿童)进行沙箱操作，期望通过对 攻击性儿童和正常儿章的沙箱作品的对比，获得攻击性儿童与正常儿童在沙游中 的区别体现，试图找出攻击性儿章沙箱作品的独特表现特征。 研究二在尽量匹配年龄、性别、教育环境等前提下，运用个案研究的方法对 两名攻击性儿童进行干预，从而检验沙游疗法干预的有效性，为教师应对儿童的 攻击性行为提供参考和借鉴。 研究结果表明： 1、通过两组儿童沙箱操作过程的对比，发现攻击组儿童在选取具有负面意 义的玩具进行操作、操作过程中多伴随消极情绪情感的表达、作品场景 呈现对抗气氛等方面表现出明显的共性特征，并与正常组儿童呈现鲜明 对比； 2、通过两组儿章沙箱主题的对比，发现攻击组儿童在攻击主题、受伤主题、 倒置主题、倾斜主题、限制主题、受阻主题、分裂主题、缓和主题这八 个主题上显示出组内儿童较高的一致性和组间儿章较好的差异性，研究 一的结果表明，沙箱游戏疗法对攻击性儿童具有一定的鉴别功能，并可 将上述的八个主题作为鉴别攻击性儿童的参考指标； 3、通过对每个个案二十次的沙游干预的分析，发现儿童的作品情节围绕几 个主要内容演绎，如打斗、比赛、沙滩等，但随着干预的进行，情节发 展呈现螺旋前进的状态，即相同的内容，不同的发展趋势，如打斗更具 有秩序性、正义力量逐步强大、获胜；比赛中规则感增强等，说明儿童 具有自我成长和自我治愈的潜能；两个个案均经历了问题呈现一冲突激 化～进入转化一获得治愈的阶段，但各阶段出现的早晚和持续时间有明 显不同，导致了干预效果的不同； 4、通过对个案自身系列沙游主题的纵向对比分析，发现个案的创伤性主题 随着干预的进行越来越少，转化主题和治愈主题越来越明显，两个个案 在攻击主题、受伤主题、受阻主题、分裂主题、缓和主题、转化主题、 能量主题、整合主题等方面均有明显的进步体现，因此可将这八个主题 ’的变化作为干预效果的衡量标准； 5、通过干预前后的教师评定分值的对比，说明了个案在游戏室内获得的进 步顺利迁移到日常生活中，两个个案的得分均低于临界值。研究二表明， 沙箱游戏疗法对攻击性儿童具有理想的干预效果，可为教师提供借鉴。 最后，对于在本研究中发现的儿章心理健康教育的现存问题进行了思考，并 提出了相应的教育建议，借以希望本研究能对教师和家长提供借鉴意义和实用价 值。 关键字：学前儿章攻击性行为 直接攻击沙箱游戏疗法个案研究 Abstract tlle Sinccme ofme20tll beh撕0rh弱a：ttractod early