国外成人教育课程开发模式初探(上).pdfVIP

外国教育资料 2000 年第 1 期 国外成人教育课程开发模式初探(上) 成人教育的有效实施, 归根结底依赖 各类课程 人, 在第四类情境中则为教师, 二者的角色显然是有区 的成功开发。一个完整的课程开发过程也就是某种特 别的。 定课程的研制过程, 它以一定的教育哲学和课程思想 1 为指导, 以实现社会、组织和学习者对课程的具体要求 个 ( 1) 一个个人为自己设计教育活动 为出发点和终极目标, 对课程的目的、目标、内容、方式 人 (2) 一个个人或团体为另一个个人设计教育活动 和方法、时间和空间、以及所需的各种物力和人力资源 ( 3) 一个团体( 不一定有固定领袖) 为自己设计教 育活动 进行整体规划和设计, 在此基础上形成具体