教育大计,教师为本---教师专业发展的几点思考.pptVIP

教育大计，教师为本---教师专业发展的几点思考 —是什么，干什么，为什么？ 尹守峰 2012.11.9 一、教师的职业身份 二、教师职业的二重性 三、专业三维成长路径 四、成长的四个阶梯 五、教师的魅力来自何处？ 六、几点职业感悟 七、大家的启示 一、教师的职业身份 在古代，教师的身份是很高的，是五 尊之一，天地君亲师。现代，教师和工程 师一样，是专业技术人员，需要专门的专 业知识技能和素养，被誉为人类灵魂工程 师。教育是社会生产力的母机，是培养人 的复杂社会实践活动，是人类文明创生和延续的纽带，是各种知识技能积累和传播的主要途径。教师作为教育活动的主要实施者，实践者，承担着传承文明和科学文化知识技能，培养合格及优秀人才的重大责任和使命。《礼记 学记：建国君民，教学为先。《大学》：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。韩愈师说：师者，传道授业解惑者也。三字经：子不教，父之过;学不成，师之惰。今天的教育法，教师法论述：---明确界定了其法律地位和社会角色。教师职业道德六条要求则规定了教师职业道德范畴。归结起来，依法从教，以德树人，教书育人，为人师表是对教师的基本要求。教师必须树立正确的职业观，遵守职业道德，树立职业理想，制定职业规划，实现职业价值。学高为师，身正是范应成为每个教师的座右铭。 二、教师职业的二重性