苏教版2013新编数学二年级上册第6单元教案.docVIP

第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时 课题：7的乘法口诀 教学目标：1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3.培养学生的推理能力。 教学重点：编制7的乘法口诀。 教学难点：正确运用口诀解决实际问题。 教学准备： 教学过程： 一、谈话导入 1．看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2．师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。X K b1. C om 二、自主探索 1．教学准备题。 刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？ 那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2．摆一摆 要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7 这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ 如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？ 要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？ 3．学生探索操作，教师注意巡视。 4．集体交流 各小组派代表发言。 2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。 要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？ 学生进行介绍，教师板书。 1个7 7×1＝7 一七得七 2个7 7×2＝7 二七十四 3个7 7×3＝21 　　三七二十一 4个7 7×4＝28 　　四七二十八 5个7 7×5＝35 　　五七三十五 6个7 7×6＝42 　　六七四十二 7个7 7×7＝49 　　七七四十九 5．揭题 同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 6．熟悉口诀 齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考： 7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？ 7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多１，得数却一个比一个多７？ 怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？ 说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？ 师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7．用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗？ 三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 …… 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1.做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？ 2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3.完成第2题 4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。 5.口算比赛（想想做做第4题） 6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 板书设计 教后记 第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时 课题：用7的乘法口诀求商 教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3.培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重点：熟记7的乘法口诀。 教学难点：会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。 教学准备： 教学过程： 1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 20÷5＝ 　　36÷6＝ 　　7 ×3＝ 　　5 ×7＝ 7 ×4＝ 　　24÷4＝ 　　18÷3＝ 　　7 ×7＝ 3 ÷3＝ 　　6 ×7＝ 　　30÷6＝ 　　12÷2＝ 集体校对后，引导学生观