研究水内部压强的特点.docVIP

研究水内部压强的特点一、教学设计： 本节课旨在通过实验探究的方法，探究水内部压强的特点。采用以小组活动的形式进行探究，并在探究活动中让学生把自己的设想和方法相互交流、相互补充，从而制定出较为合理的方案进行实验，得出结论。最后列举生活中的一些现象进行分析，学会用所学知识来解决实际问题。通过这节课的学习，进一步训练科学探究的一般方法，培养探索知识、探索科学的精神。 二、教学目标： 1．通过实验探究水内部压强的特点，并由水的压强特点认识一般液体的压强特点。 2．能利用液体压强的特点解释一些现象，培养善于运用科学知识解决实际问题的能力。 3．进一步训练掌握科学探究的一般方法，培养操作规范、勤于思考的科学态度及团结协作的科学精神。 三、教学重点： 1．探究法探究水内部压强的特点。 2．利用液体压强的特点解释一些现象。 四、教学难点： 　　实验探究过程中假设的建立及检验假设的方案的设计。 五、教学用具： 　　压强计、盛水的水槽、刻度尺、烧杯、清水、食盐。 六、教学方法： 　　实验探究法。 七、教学过程： 　　复习导入：通过前面的学习我们认识到：水和其它液体对容器的底部和侧壁都会产生压强，且深度越大压强越大。 　　问：人在游泳时，水漫过胸部后为什麽会有明显的压迫感？ 　　答：是水的压力作用在人的身体上。 　　讲述：说明水的内部也会产生压强。那麽，水内部的压强有什麽特点呢？今天这节课我们就来探究这个问题。 ? 新课：研究水内部压强的特点 一、提出问题 讲述：要研究水内部压强的特点，就要考虑水的压强可能受哪些因素的影响，从而提出问题——水的压强跟那些因素有关。 二、建立假设 　　活动：以小组为单位进行讨论，建立假设、进行猜测。然后各组之间进行交流。再此基础上归纳为： 　　１．水的压强可能与水的深度有关。 　　２．水的压强可能与水的方向有关。 　　３．水的压强可能与水面上气压有关。等等。 讲述：为检验假设是否正确，我们就必须进行实验来研究。 三、设计实验方案、检验假设 　　讲述：要进行实验研究就需要相应的实验器材，我们需要一个能研究水内部压强的仪器。这里老师给大家介绍一个实验仪器，它能帮助我们比较水的压强大小。 　　活动：出示压强计，介绍其结构和用法。学生观察本组的压强计，认识结构，学会使用方法。 　　讲述：有了压强计帮助我们，就可以根据各组的假设来设计实验方案。 　　活动：各小组讨论，写出操作步骤，并在全班进行交流。 教师在此基础上指导学生探究水的深度、水的方向与压强的关系，制成实验数据表。 　　　　　　 探头在液面下的深度 　　　　　　 　　　　　　 探头朝向 　　　　　　 　　　　　　 压强计液面高度差/厘米 　　　　　　 　　　　　　 　 5厘米 　　　　　　 　　　　　　 　　? 上 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 　　　　　　 　 5厘米 　　　　　　 　　　　　　 　　? 下 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 　　　　　　 　 5厘米 　　　　　　 　　　　　　 　　? 左 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 　　　　　　 　 5厘米 　　　　　　 　　　　　　 　　? 右 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 　　　　　　 ?15厘米 　　　　　　 　　　　　　 　 　?上 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 　　　　　　 ?15厘米 　　　　　　 　　　　　　 　　? 下 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 　　　　　　 ?15厘米 　　　　　　 　　　　　　 　　? 左 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 　　　　　　 ?15厘米 　　　　　　 　　　　　　 　　? 右 　　　　　　 　　　　　　 ? 　　　　　　 四、实施实验、分析现象得出结论 　　各小组利用实验桌上的仪器、刻度尺等进行实验操作，通过观察记录数据填表。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??? ????得出结论。 ??? ?分析现象和数据，让学生总结概括水内部压强特点： 　１．水的内部向各个方向都有压强。 　２．在同一深度，水向各个方向的压强都相等。 　３．水内部的压强随深度的增加而增大。 　　讲述：我们通过实验探究，认识了水内部压强的特点，而其它一般液体与水相同，其内部压强也具有上述特点。我们都知道，不同的液体密度不同，那麽液体的压强与密度是否有关呢？ 　　演示实验：将压强计探头分别放入盛有等量清水和浓盐水的烧杯中，并且保持在同一深度。找学生观察现象，进行归纳。 得出结论：在不同的