学生与团队管理概-课堂用.pptVIP

一、出题类型（共150分） （一）单项选择题（一般20小题，每小题1分，共20分） （二）多项选择题（一般10小题，每小题2分，共20分）多选、少选或不选0分。 （三）判断题（一般20小题，每小题1分，共20分） (四) 简答题（一般6小题，每小题6分，共36分） (五）案例分析题（一般2小题，每小题8分，共16分） （六）论述题（一般3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12题，共38分） 从09年分值发生了变化： 单选20分，多选20分，判断24分（24小题），简答36分，案例20分，论述（改为2题）30分。 本书一般所占分值15-20分之间，多为前四种类型，案例分析一般与教师的职业道德、教育法规等综合出现。 近5年《学生团队管理概论》简答题举例 08：学生管理的特点是什么？ 09：对学生进行管理的基本要求是什么？ 10：班级管理的意义和作用是什么？ 11A：共青团活动的意义是什么？ 11B：学校应该从哪些方面对共青团干部进行培养？ 12A：虚拟同辈群体对青少年成长有哪些积极作用？ 12B：班级管理的意义和重要作用是什么？ 二、本书框架 全书共有六章： 第一章 学生管理与团队管理 第二章 班级管理与班主任工作 第三章 少年先锋队 第四章 共产主义青年团 第五章 学生会组织 第六章 同辈群体的认识与管理 结构 ： 群体 ： 正式群体的特点 非正式群体 是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。 没有行政的外力，出于自愿。如：第六章的同辈群体。 很多学者认为，同辈群体对青少年的影响尤为关键，在许多时候甚至超过教师了和父母。 第一章 学生管理概述 学生管理的含义 是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的的对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的合格建设者和接班人的过程。 学生管理的三要素 管理者、管理手段和管理对象。 管理者：学校管理人员、教师、班主任、少先队辅导员等 管理对象：学生 管理手段：计划、组织、协调和控制（个别谈话或团队活动） 第一节 学生管理概说 要求要了解学生管理的特点、内容、任务以及地位和作用。 一、什么是学生管理？ 是指学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。 管理的含义 字面含义是： 1、主持或负责某项工作 2、管理、料理 3、约束，照管 一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制与监督等职能来协调他人所展开的活动，使他人同自身一起实现既定目标的全过程。 学生管理的特点（5性）： 学生管理的复杂性（个性特征、主体地位、动态特点） 学生管理的内容 学生学籍管理p5 学生常规管理p7 学生德育管理p8 学生学习管理p10 学生生活管理(寄宿) 学生管理的方法 班级管理法：说服教育法、榜样示范法、活动教育法、情境陶冶法、实践锻炼法 自我管理法 行政管理法 制度管理法  （一）学生管理的目的 1. 育人 2. 促进学生身心的全面发展 （二）学生管理的原则 1、社会主义方向性原则 6、规范性原则 2、整体性原则 7、程序性原则 3、激励性原则 8、社会协调性原则 4、民主性原则 9、有效性原则 5、教育性原则 学生管理的任务 制定合理的管理目标:可行性 建立规范的学生管理制度：民主性 有效性 可持续性 加强学生的思想道德管理：首要任务 加强学生的学习、生活管理 学生管理的作用 稳定性作用 导向性作用 问题行为学生的管理 问题学生：学习问题学生、品行问题学生、品学问题学生 问题学生的特点及形成原因 （一）问题学生的心理特点：自卑感强，有强烈的逆反心理 （二）问题学生形成的原因：自身原因，家庭原因 ，社