四年级科学上册《身体的结构》教学设计1 教科版.docVIP

《身体的结构》 教材分析： 《身体的结构》是小学科学教科版四年级上册“我们的身体”单元第一课。 本课在教学中，主要是通过组织学生在观察与体验中认识身体外形的结构。划分有不同方式——从身体的外形和根据身体各个部分功能等。本课有两个主要活动： 第一个活动：“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论提出人体从外形上看由哪几部分构成。 第二个活动：“身体怎样工作”利用学生熟悉的身体活动，再用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。 学情分析： 四年级的学生具有一定的动手实验能力，喜欢亲自探究。自己的身体对每位学生来说，既熟悉又陌生，可谓为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。通过画画了解学生的前概念的基础上，引导他们规范各部分的名称；通过小游戏等引导他们在体验中感悟身体各部分的功能；再用气泡图，直观形象地认识到人体各部分既分工又合作，大家才能健康成长，把抽象的思维直观化，孩子零散的想法，利用不断充实气泡图内容和归类整理，逐渐清晰思考的轨迹，实现思维的可视化。 教学目标： 科学概念 1．知道人体是由头、颈、躯干、四肢四个部分组成，认识人体的外部结构特点。 2．知道人体各个部分的活动与结构相适应。 过程与方法 1．能够应用触摸、手捏、听等多种观察方法了解身体外部结构的特点。 2．能由粗到细地观察身体，不断发现身体外部结构的新特点，不断修正、完善对身体结构的认识。 3．能用科学的语言表达人体