基于市场驱动的职业教育办学研究.pdfVIP

◎；事(育与职业 第23期(总第771期) 基于市场驱动的职业教育办学研究 马爱林 宁永红 [摘要]通过对职业教育市场的界定，梳理我国职业教育建立市场机制的背景、市场驱动的作用原理，进而提 出了职业教育在市 场驱动下的办学策略，分析市场需求，主动适应市场变化调整学校的专业设置，培养过程也要以市场为导向，充分发挥市场机制在 职业教育发展中的作用，促进职业教育质量的有效提升，促进劳动力供需的有效对接。 - [关键词]职业教育 市场机制 办学策略 教学改革 教育质量 [作者简介]马爱林(197卜)，男，河北迁安人，河北科技师范学院体育系，研究员，硕士，研究方向为职业教育、教育管理；宁永红 (1971一)，女，河北迁安人，河北科技师范学院职教所，教授，研究方向为职业教育管理。(河北 秦皇岛 066004) [基金项目]本文系2011年河北省人丈社科项 目“基于农业产业链的农科类复合型人才培养研究”(项 目编号：SKZD2O112O5)、 2O12年河北省社科基金项 目“城镇化进程中农业职业教育发展对策研究”(项目编号：HB12JY063)的阶段性研究成果。 [中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号31004—3986(2O13)23-0005—03 职业教育是我国现代国民教育体系的重要组成部分，在实 流失”。这是从计划经济向社会主义市场经济转型后 ，国家首 施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。2010 次将 “市场机制”引入职业教育领域。 年5月5日国务院常务会议 、6月21日中共 中央政治局会议 ，分 教《育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意 别审议并通过了 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2()lO一 见》(教职成[2004]12号)(以下简称 《意见》)，就职业教育的发 2020年)》(以下简称 《纲要》)。《纲要》把职业教育放到了突出的 展与改革 ，提出了“市场驱动”的理念和思想。意《见》指出，“要积 位置 ，作出了大力发展职业教育的决策 ，指出发展的核心 目标是 极推动职业教育和培训从计划培养向市场驱动转变，从政府直 关注提高职业教育质量和促进教育公平 ，形成适应我国发展方 接管理向宏观引导转变，从专业学科本位向职业岗位和就业为 式转变与经济结构调整要求，符合终身教育理念、中高等职业教 本位转变”，强调职业院校 “要坚持以服务为宗旨，以就业为导 育协调发展的现代职业教育体系。要实现这一战略目标，职业 向，面向社会、面向市场办学”，提出 “实训基地建设中要注意发 院校必须实现 自身的转变 ，主动适应并深化职业教育的市场机 挥市场机制的作用”。 此后 ，《国务院关于大力发展职业教育的 制，实现又好又快发展。 决定》(国发[2005]35号)把这一思想进一步提升，提出要 “推进 一 、 职业教育市场的内涵 职业教育办学思想的转变。坚持 ‘以服务为宗 旨、以就业为导 所谓教育市场 ，即教育服务与教育需求的关系集合体。服 向’的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场 务在经济学上是指一种特殊的劳动产品。马克思指出，劳动不 驱动转变 ，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向 是作为物，而是作为活劳动提供服务的；服务劳动生产出来的产 转变为就业导向。……推动职业院校更好地面向社会面向市场 品即是商品，对于提供这些服务的生产者来说，服务就是商品。 办学”④。直至2010年6月 《纲要》经国务院、中共中央政治局审 因此，教育市场不是建立在教育产业化背景下的概念范畴，而是 议通过后，教育部等国家相关部门、省级人民政府及教育主管部 在中国特色社会主义事业的伟大进程中，与社会主义市场经济 门等分别出台一系列关于职业教育改革与发展的政策措施 ，我 体制相适应的一种教育需求和教育供给关系。职业教育市场是 国职业教育发展的市场机制不断深化。 指我国现阶段职业教育的国家需求 、社会需求 、民众需求及其与 可以看出