中央电大本科教育评价试题2013年7月.pdfVIP

试卷代号: 1 1 53 座位号E口 中央广播电视大学 201 2-201 3学年度第二学期开放本科期末考试 教育评价试题 2013 年7 月 |题号|一|二|三|总分| |分数 I I I I I 得分|评卷人 一、填空题{每空 2 分， 共 20 分} 1.根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程称为 和成果 ，其主要目的是为修订 和发展性 等原则。 两方面的评价。 |得分|评卷人| I I I 二、名词解释(每题 4 分， 共 20 分} 11. CIPP 模式 12. 测验的效度 13. 学生评价 14. 教师评价 15. 区域教育评价 |得分|评卷人 l I I I 三、筒答题{每题 1 0 分， 共 60 分) 16. 教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面? 17. 他人评价中评价者误差心理产生的原因是什么? 18. 教师评价学生的一般操作方法有哪些? 19. 发展性教师评价观的基本内涵是什么? 20. 结合实际谈谈学校教学工作评价的作用。 2 1. 可以从哪些方面评价学校的办学特色? 719 试卷代号: 1 1 5 3 中央广播电视大学 20 1 2-2 0 1 3学年度第二学期开放本科期末考试 教育评价试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 月 一、填空题{每空 2分，共 20分) 1.教育测量 2. 过程类指标 3. 预评价 4. 指导语 5. 项目 区分度 6. 重测信度 7. 发展性 8. 奖惩性教师评价观 9. 激励性 10. 课堂教学效果 二、名词解释(每题 4分，共 20分) 11. CIPP 模式由斯塔弗尔比姆提出 ， 由 背景评价、 输入评价、 过程评价和成果评价组成。 背景评价是对教育目标本身所进行的诊断性评价;输入评价是对用以实现教育目标的教育方 案的可行性的评价;过程评价是对方案实施过程的形成性评价;成果评价是对教育方案实施结 果的终结性评价。该模式的核心思想是把教育评价看成是为决策提供有用信息的过程。 12. 测验效度， 是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。 13. 学生评价是指在一定教育价值观指导下， 根据一定的标准， 运用现代教育评价的一系 列方法和技术，对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价 值判断的活动，是教育评价的重要领域。