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中职英语阅读课堂上的有效输入与输出 北京护士学校 张欣硕 What do you know about Canadians? (Unit 1, Book 1) 从课文中寻找适合的动词短语描述图片（Unit one, Book 1） * 新大纲对阅读教学的要求 英语阅读课上普遍存在 的问题 阅读教学的原则 有关课堂输入和输出的理论 阅读课堂上输入与输出理论的 有效运用 一、新大纲对阅读教学的要求 能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息； 基本要求： 能读懂简单的应用文，如请柬、通知等； 能读懂常见题材的简短阅读材料。 较高要求： 能根据上下文和构词法猜测词义； 能根据文章信息进行简单的推理、判断； 能读懂常见题材的阅读材料。 二、英语阅读课堂上普遍存在的问题 学生方面 1. 学生习惯的阅读模式：词语—句子—语法—翻译—答案 2. 过度依赖教师讲解 阅读速度慢 忽略整体理解 3. 能够理解课文中key phrases的含义， 并掌握文章大意，但对Key phrases 的使用正确率不高 4. 部分学生不能独立理解课文含义，无法独立完成阅读练习， 存在阅读心理障碍，影响了他们对阅读课的兴趣。 缺乏阅读技巧和策略 对知识点的实用 能力有待提高 二、英语阅读课堂上普遍存在的问题 一言堂 缺少阅读 技巧和策略 的指导 填鸭式 教学 教师方面 三、阅读教学的原则 阅读教学 因材施教，阅读任务与