自然主义教育的实施.pptVIP

第四节 自然主义教育 的实施 总的原则: 教育者要按照学生的 年龄进行教育 四个阶段： 一、婴儿期的教育（出生后两年） 特点：不会说话、体弱无能、虽能活动，但 不成熟，没有思考能力 方法：体育教育（以身体的养育和锻炼为主） 1、注意锻炼，反对娇生惯养 2、合乎自然，给孩子活动的自由 3、把婴儿送往乡村，在农村教育孩子 二、儿童期的教育（2到12岁） 特点：有了语言，哭的表现比过去减少；体力增强 更多的依靠自己并能意识到自己；理智发展 首先成熟的是感官，缺乏思维能力 。 方法：感官教育（首先锻炼的是感官并继续发展身 1、反对理性教育 2、掌握一些道德观念，行动多于口训 3、反对让儿童读书 三、青年期的教育(12-15岁） 特点：已经有了好奇心，能进行思索，有一定 方法：智育教育（知识学习和劳动教育） 1、学习知识：把培养兴趣和提高能力放在首 位，并注意通过学习知识陶冶情操 2、学习内容：有用且能增进人的聪明才智的 知识，提倡自然科学，排斥人文学科 3、原则一：让学生在实际活动中自觉自动的 学习 4、原则二：培养爱好学问的兴趣(有形物质） 5、应当学会劳动 四、青春期的教育（15-20岁） 特点：生理巨变；积累了较为丰富的感性经验和自 然知识，懂得一定的道德观念，有了解社会 道德关系的欲望。 方法：德育教育（接受道德教育和宗教教育） 1、服从良心的指导 2、发展人的自爱自利 3、宗教教育 4、爱情教育和 性教育 五、女子教育 男女差别的基本看法：一个是积极主动、身强力壮，一个是消极被动和身体柔弱。 方法：1、首先培养健康的身体，着重于培养灵巧 2、学习唱歌、跳舞、绘画等，愉悦家人、 教育子女。 评价： 积极：按年龄特征分阶段进行教育的思想在教育史上无疑是巨大的进步，对后来资产阶级教育学的发展，特别是对教育心理学的发展，提供了极可贵的启示。 消极：在劳动教育和女子教育上有一些局限性，而且这种分期以及把体育、智育、德育截然分开施教的方法，是不科学的。 * 婴儿期的教育 儿童期的教育 青年期的教育 青春期的教育 女子教育 ｛｝ ，可以 最迟， 体） 经验 *